幼儿园区角创设有效性的观察分析研究——以杭州市三所幼儿园为例文献综述

 2022-09-06 03:09

有关幼儿园区角创设的文献综述

摘要：关于幼儿园区域活动，国内外众多学者采用各种研究方法对其进行了深入、多角度的研究。通过系列研究，阐述了幼儿园区域活动的概念，揭示了幼儿园环境对幼儿发展的影响，阐明了幼儿区域活动开展现状，给予了幼儿园区角创设的建议等，为当今幼儿园的区角创设的有效开展提供了指导性意见。同时，在前人研究基础之上，我们可从中挖掘幼儿园区角创设有效性的较大研究空间，为幼儿园区角创设的效果做一个衡量和总的评价提供一些参考。

关键词：幼儿园； 区角创设； 区域活动；

  1. 关于“区域活动”词义追溯

区域活动思想发源于西方。蒙台梭利是第一个明确提出并提倡幼儿园区域活动的人。他认为教育领域要划分为不同的活动区，并且依据教育目标每个活动区都要有相应的教具和教育活动来供儿童操作和学习。他主张幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由选择活动区及活动材料。

我国在《幼儿园课程》一书中将区域活动定义为“教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间划分为不同区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。”

  1. 关于幼儿园区域活动的文献综述
  2. 国外研究

蒙台梭利在《有吸收力的心理》中提出“环境就像人类的头部，影响着孩子整体的发展。”他主张为幼儿提供“有准备的环境”，让幼儿在有准备的环境里发展具有吸收力的心智，并建立了以区域活动为主要形式的儿童之家。《蒙台梭利幼儿教育法》对幼儿园环境提出了“环境是孩子的环境，尊重孩子的自主权，让他们自发工作”的见解，认为幼儿教师的职责是在属于孩子的环境中观察孩子的行为反应，不常去打扰也不放任不管。正如作者所写，“每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰眼般的敏锐，能观察到儿童最细微的动作，能探知儿童最殷切的需要。”

汉娜bull;赖安在《The Effect of Classroom Environment on studnentrsquo;s Learning》一文中着重阐述了教室环境对学生学习的重要影响。“教室是他们发展自己想要的未来的地方，以及获得他们需要达到这个目标的技能的地方。”教室是孩子学习的主要环境，对于学前儿童来说，教室内各区域是幼儿学习的重要环境。她主张“作为一个班级并不意味着每个学生都失去了他们的独特性。它只是意味着每个学生将使用他们独特的技能和能力，使整个班级受益。它会教他们他们的行动不仅影响自己，而且影响他们的同伴。”这不仅体现了班级区域活动中要注重个体差异、因材施教的教育理念，还揭示了同伴关系的重要价值。

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