新时代城市的知识共享体系构建
——基于杭州LAM协作现状的实证研究
摘要：“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念已经逐渐融入到我们日常生活各个领域，而“共享”这一概念正在改变着这个世界。这是一个共享经济时代，小到充电宝，大到房屋，都可以实现共享，知识也不例外。在我国，知识共享已经从“1.0时代”来到了“3.0时代”。技术的革新需要管理体制机制与之相匹配，城市中公共文化服务领域的知识服务主要以图书馆、档案馆和博物馆（library，archive，museum，简称“LAM”）为载体，但是传统的公共文化服务机构的构成体系以及保障机制已经不能满足人们个性化、专业化的需求，如何提高服务的质量和效率、数据的整合以及各机构间的合作便成为亟待解决的难题。本人试图对杭州市近年来三馆（LAM）合作案例进行整合，并结合国内外关于LAM协作研究已经取得的成果，总结出属于杭州的LAM协作模式。
关键词：知识共享； LAM协作； 知识型社会；
一、文献综述
（一）知识共享
1、知识共享的含义
目前，关于知识共享的含义概述共有以下四种观点：
第一种是学习的观点。Senge（1998）将知识共享视为一个学习的过程，他认为真正的知识共享并不是获取，也不是简单的信息传递，而是使他人通过学习培养有效行动能力的过程。从而进一步将知识共享的类型分为：个人知识的共享、学习机会的共享和鼓励他人学习。而这就涉及到知识共享过程中的两个角色——知识提供者与接收者。Davenport与Prusak 指出的，知识共享=知识的传播 知识的吸收，知识提供者需有能力简单易懂的传递知识，而知识的接受者则应具有理解和吸收知识的能力，否则知识共享的过程将是不完全的。
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