小学语文教材插图研究文献综述
摘要：插图作为重要的教学资源，以其直观性、趣味性和形象性对小学生的发展有极大的促进作用。纵观现行的国内小学语文教材，一致采用彩色印刷，几乎每篇课文配套使用与文本内容相关的插图，数量为一幅或者多幅，并且插图较多以文本背景的方式出现，这充分地显示插图已经成为课堂教学的重要资源。本文对目前国内外部分专家学者对教材插图研究的进行了概况梳理，总结了相关文献。
关键词：小学语文；语文教材 ； 插图
一、文献综述
（一）前言
课程资源是一个广泛的概念,它包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教材、教学挂图、工具书、其他图书、报刊等等。但在实际的教学过程中,教师往往只关注课文内容而忽略了教材上的插图,造成了插图这一重要课程资源的闲置和浪费。《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创设性地开展各类活动，增强学生学语文和用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。” 插图作为重要的教学资源，与文本资源具有明显不同的特点，它以更加鲜明的视觉刺激作用于学生的感官系统，形象直观地展现了教学内容，对于激发学生的学习兴趣具有举足轻重的作用。因此本文对国内外部分学者的有关文献进行了梳理和总结。
（二）国内外研究现状
1.国外研究现状
1658 年，著名教育家兼“图画书之父”夸美纽斯出版了带插图的教材《世界图解》，这是最早用到插图解释理论知识的出版书，自此出版以来，教育界逐渐认识到了书本中运用插图的重要性。后期，更多的外国学者也学会运用插图的方式来解释相关内容。20世纪70年代以来，国外学者用科学的方法来验证和解释插图在学生学习过程中的作业的成果层出不穷。
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