《幼小数学学习衔接现状调查与分析》文献综述
摘要：幼小衔接，在我国基础教育改革领域中占据了极其重要的地位，也是现今国内外研究的一个热点问题。随着教育质量的不断提高，家长对孩子教育的起跑线越来越关注，幼儿园和小学作为幼小数学学习衔接的主体，做好衔接工作促进学生更好的发展具有重要意义。本文在参考查阅了国内外相关文献资料的基础上，主要围绕数学、幼小衔接、幼小数学学习衔接的概念以及研究现状、研究方法、测验工具等对国内外相关研究进行了综述，以期进一步提高幼小数学学习衔接的成效。
关键词：数学 幼小衔接 幼小数学学习衔接 综述
一、文献综述
在当今社会，幼小衔接受到学校、家长、社会的广泛关注。幼小数学学习衔接又是幼小衔接中极为重要的一个部分。幼儿园大班数学学习是一年级数学学习的基础，一年级数学学习是幼儿园大班数学学习的延伸，二者衔接程度的紧密型是学生数学学习成效的关键，而良好的幼小数学学习衔接需要双方教师和学校作出重大努力。
在已有的研究中，在理论层面上侧重于衔接概念的明确、课程标准的解读、教学活动的实施策略；在实践层面上，研究者关注两个阶段的过渡模式，对于幼小数学学习衔接的问题化分析的关注却显得较为薄弱。
基于幼小数学学习衔接的独特性与现阶段幼小数学学习衔接的问题化分析相对缺失的现状。研究影响幼小数学习衔接存在的问题，寻求积极有效的解决措施以提高幼小数学学习衔接的成效，是促进学生数学学习的一项重要内容。
- 相关概念的界定
（一）数学
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，包括算术、代数、几何、三角、微积分等。
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