自然材料在大班幼儿美术活动中的运用研究文献综述

 2022-08-12 11:08

自然材料在大班幼儿美术活动中的运用研究

摘要：自然材料以其独特的美感及教育价值在幼儿园开展美术活动中发挥着重要的作用。教师运用自然材料到各类美术教育活动中，激发了幼儿的创造力和想象力。目前自然材料运用在幼儿美术活动中存在许多不足与困境，探索如何合理地利用自然材料，发挥其最大的美术教育作用成为一大研究问题。

关键词：自然材料； 美术活动； 幼儿

一、文献综述

笔者在知网等主流期刊论文数据库中检索“自然材料，美术活动”等关键词，找到了相关文献。下面我将从国内研究部分和国外研究部分两方面来进行综述。

  1. 国内的相关研究

我国著名的教育家陶行知提出的“六大解放”教育理念：“解放儿童的头脑，使他们可以想。解放儿童的嘴巴，使他们可以谈。解放儿童的眼睛，使他们可以看。解放儿童的双手，使他们可以玩、可以干。解放儿童的时间，让他们做自己喜欢做的事。解放儿童的空间，让他们自由发展。”他主张的就是幼儿与自然的互动，这有利促进幼儿的全面发展。幼儿的美术教育活动中应该尽可能地解放幼儿的手、脚、眼睛、鼻子、嘴巴、空间bdquo;bdquo;让幼儿接触自然，运用大自然中本有的自然材料，感知自然，观察自然，获得美的体验，形成自然、真实的审美情趣。愉快地进行创造、表现、体现自身价值，健康和谐地发展。陶行知的“生活教育”理论也为自然材料运用于美术活动中去提供了理论基础，他主张生活教育。幼儿园课程中主张美术材料的生活化，自然材料作为生活中容易得到的美术材料，这一独特优势也让越来越多的教育者将自然材料运用到教学活动中。

我国另一著名的教育家陈鹤琴就提出“大自然、大社会都是活教材”。他认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应该向大自然、大社会学习。他肯定了自然环境在幼儿教育中的重要作用，认为幼儿在大自然中发掘可利用的材料，这样的美术教育才能激发幼儿的灵感和学习欲望。

国内学者对自然材料在幼儿美术活动中的运用进行了相关研究。学者王娟在《自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用》一文中主张将自然材料灵活运用在幼儿的色彩类、造型类、构图类等不同的美术活动中。色彩类美术活动中，教师把“活的色彩”带给幼儿，让幼儿在大自然给予的材料上大胆创作，尽情发挥；造型类美术活动中，教师提供丰富多样的自然材料供幼儿进行造型塑造，解放幼儿双手，开发幼儿想象力；构图类美术活动中，自然材料天然的物理特性和其多变的结构性使得幼儿构图能力也得到了提高，进一步发展其美术能力。

在《运用农村自然材料提升幼儿美术创作的关键经验》一文中，学者江云从四个方面的关键经验，分析了自然材料运用到幼儿美术活动中的作用。分别是造型、色彩与装饰、选择材料、布局与评价这四个方面的关键经验，运用自然资源，以培养幼儿学会观察、自主学习的能力。

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