大学生学习动机和学习投入的关系研究——自立和自控的中介作用文献综述

 2022-08-12 11:08

大学生自立人格、学习动机与学习投入的关系研究文献综述

摘要：大学生一直是备受关注且庞大的群体，是国家未来经济科技发展的动力来源。研究大学生的在学习上的投入是间接了解学业成就的一种方式。自立是我国学者提出的不同于独立与自主的具有中国特色的特质，探究其与学习动机和学习投入之间的关系，有利于对未来人才的培养。

关键词：自立人格； 学习投入； 学习动机；

一、文献综述

在1998年11月，经济学家汤敏以个人的名义向中央提交了一份建议书《关于启动中国经济有效途径——扩大招生量一倍》，建议中央扩大高校招生数量。此建议被中央很快的采纳并付诸实践，制订了以“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”为目标的高校扩招计划，自此我国大学由“精英式教育”逐渐转化为“大众化教育”[1]，大学生群体的人数所占比重越来越多。在2017年刚结束的高考里，就有940万人参加高考，但是扩大招生带来的弊端也逐渐显现出来。

由于高校扩招，大学不再是一个难以踏进的门槛，且由于各所高校宽松的毕业方式及不严苛的上课形式，使得学生越来越不重视在大学的学习，上课玩手机、睡觉、聊天等成为愈发普遍的现象，学生在学习上的投入愈发减少。当下的社会经济在急速的发展中，学生也面临着越来越严峻的学习挑战和压力。如何让学生对于自己的学业积极地投入，享受在学习中的乐趣是研究者们需要探讨的话题。

学习投入该概念的正式提出最早是在20世纪80年代，目前关于学习投入的研究较少，并没有形成一致统一的概念。我过学者乔晓熔从行为和情感两个维度考察中学生对数学学习投入的情况，她认为学习投入是学生在开始和执行学习活动时行为上卷入强度和情感上体验的质量[2]。张娜认为学习投入反映了学生对于正在经历的学习活动，在认知上、情感上和行为上的投入状态，是衡量学生学习过程质量的一个重要指标[3]。孙蔚雯进一步指出学习投入还包括认知策略运用的水平，它包括行为投入、情感投入以及认知投入三个维度[4]。Schaufelli等人从积极心理学的角度认为学习投入是一种学习相关的持续积极的状态，包括活力、奉献和专注三个核心特征[5-6]。我国学者方来坛对其编制的中文版学习投入量表进行进一步研究，认为其可为相关研究所采用[7]。

Skinner 和Belmont研究发现，在学习活动中投入的儿童，将不仅感到自豪和满足，而且他们的实际能力也将得到提高[8]。Furrer和Skinner研究发现青少年学习投入程度越高的群体的学业成就越高，辍学率越低[9]。廖友国和陈敏也发现学习投入与学业成就之间存在中等程度的正相关[10]。从终身学习的视角来看，让学生学会学习和热爱学习，对于学生未来的学习和发展同样重要。周方研究发现目前大学生学习投入情况整体处于中等水平[11]，虽然他们认为学习是一件很有意义的事，但由于各种原因，在行动上付诸实践的人很少，缺乏积极饱满的学习劲头。但我们不难发现，在高校中，还是存在一群人上课积极的回答问题，课后也经常与老师及时的交流沟通，在面对考试也是尽早准备，争取考出满意的成绩，在学习上投入的时间也更多。为什么在大学生之间的学习投入差异如此大呢？

韩晓玲基于NSSE-CHINA的大学生学习投入影响因素进行分析，发现学校环境是影响大学生学习投入的最重要的因素，其次就是大学生的人格特征，包括动机、兴趣等个人因素[12]。由于学校环境是较难改变的外界因素，把研究的方向重点放在学生的个人因素，以此来为学生如何增强个人的学习投入提供理论的依据。

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