初高中物理衔接内容的探索和研究
摘要：初高中的物理内容出现了断层，导致了很多学生在学习物理时出现了困难，因此对于初高中物理衔接内容的探索和研究就显得十分重要。本文从问题的提出、研究意义以及国内外的研究现状出发，对于初高中物理衔接内容进行探索和研究。
关键词： 初中科学；高中物理；衔接；研究现状；
一、问题的提出
从初中升入高中后，物理从科学这门综合课程中分离出来，成为一门独立的学科。在浙教版的初中科学教材中，物理只占到了初中教材内容的27.22%，而相比初中科学中的物理部分，高中的物理学习内容和难度大幅提升。例如，在初中时学生只需要学习牛顿第一定律，而高中需要学习牛顿三大定律；初中时只需要定性地知道影响滑动摩擦力大小的因素，而高中需要学习，定量地来计算摩擦力的大小。不论是教师的教学方法还是对学生的要求都有了比较大的改变，此外学生的身心也处在不同的发展阶段。这些都导致了初中科学和高中物理之间存在一个没法一步跨越的台阶。而初高中的教师为了完成自己的教学任务，提高学生的应试能力，给予衔接内容这一块的关注度较少，而初高中的物理衔接问题使得高中生对物理的学习难度大幅提高，导致对于物理的学习兴趣大大下降，很多学生为之付出了最多的时间，却没有得到和努力成正比的回报。
尤其是在新高考政策实施后，这一问题更加具象化，物理的选考人数大大下降，很多学生对物理抱有厌恶恐惧的情感。为了更好地了解高一学生对于物理的适应性，作者对129名学生展开了问卷调查，结果显示，有58名学生认为很难适应初中科学到高中物理的一个学科变化，116名学生在选考科目时不会选择物理。但不容置疑的是，物理是一门重要的促进人类发展、发现自然规律的学科。因此如何让高一的学生拾起对物理学科的兴趣和热情，如何衔接初高中物理学科的知识内容和教学是目前亟待解决的一个问题。
二、研究意义
（一）对于学生的发展意义
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