小学生尊重品质的现状研究——以杭州市Q小学为例文献综述

 2022-08-22 10:28:09

关于尊重理论的文献综述

摘要：本文主要查阅了尊重理论的相关文献，整理出了尊重的内涵（界定与成分结构特征）；尊重的原因，不同人际关系下的尊重，尊重与其他变量关系的相关研究，发现了对于尊重研究的地域差距、领域狭窄及缺乏全面性等问题，为未来尊重的相关研究奠定基础，提供一定理论支持。

关键词：尊重； 尊重品质； 尊重意识

一、前言

联合国教科文组织曾提出学会共存是未来教育的四大支柱之一，而学会共存的首要条件就是尊重。中国是礼仪之邦的文化大国，尊重品质绵延上下五千年流传至今。走中国特色社会主义道路需要我们复兴中国特色社会主义文化，尊重品质不容小觑。尊重是一个人的基本道德品质，是人与人之间和谐相处的基本道德准绳，反映的是人与人之间的社会关系。尊重品质是时代的需要，是发展的需要，也是未来的需要。

二、尊重的内涵

（一）尊重的界定

许慎在《说文解字》中说：“尊”，指饮酒的器具，也作“罇”。“尊”的本义是置酒以祭，所祭必为尊者，故引申为敬重、推崇、尊奉、高贵、尊贵、拥戴等意[1]。《曲礼》是礼记当中的第一篇，“曲礼”是指日常的具体细小的礼仪规范。《曲礼》开篇第一句话就指出：“毋不敬”，意思是对待别人不能不恭敬，还指出“夫礼者，自备而尊人。”意思是“礼”就在于放低自己的身份而去尊重别人[2]。《现代汉语词典》第五版对“尊重”做出了三种解释：（1）尊敬、敬重；（2）重视并严肃对待；（3）庄重（指行为）。

中国作为具有五千多年历史的文明古国，其尊重品质也源远流长。“尊”原是普普通通的酒器，因与祭祀活动有关而被赋予了“尊敬、敬重、高贵”等意义。我们一直沿用其派生出来的“尊重”，表达我们对人事物的态度或情感，一般来说是赋予像长者一样在上下级关系中处于高位的对象。

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