音乐在幼儿常规教育中的应用现状文献综述

 2022-08-22 10:28:19

音乐在幼儿常规教育中的应用现状

摘要：《幼儿园工作 规程》中指出：“情感教育和培养良好的行为习惯是幼儿园的品德教育的重要内容，要重视潜移默化的作用，并贯穿于幼儿园的一日生活的各项活动之中。可见音乐在幼儿的常规培养中是及其适用的一种手段。如何将音乐有效的融入幼儿的常规管理中，用音乐代替教师命令性的语言或指令，可以让幼儿在潜移默化之中更好的适应幼儿园生活，并且可以让教师更加的省心省力，提高班级管理的效率。本研究以杭州师T园所的九个班为例，大中小各三个，对音乐在幼儿常规教育的应用现状进行了调查。

本研究通过观察法对T幼儿园九个班中用音乐在进行幼儿常规管理的案例进行收集，分析，以及对观察的班的部分老师进行了访谈，研究发现音乐应用在常规教育中主要存在音乐应用的主要是根据幼儿的年龄和活动的需要，但会忽略了幼儿的兴趣，幼儿园中音乐的选择主要是师幼协商，但是幼儿参与的机会比较少，幼儿园中选用的歌曲比较固定，一些活动中音乐应用缺失等问题。 针对存在的问题，本研究根据T园的九个班中，音乐在幼儿常规管理中存在的问题提出一点针对性的建议。

关键词：音乐；常规教育；班级管理

  1. 文献综述

音乐可以促进幼儿的健康成长， 可以促使幼儿形成良好的习惯。音乐为幼儿常规培养提供了一个重要的平台，孩子们在这个平台上可以发挥幼儿的主动性，解放他们的天性，以及建立同伴关系和师幼关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“音乐是幼儿感受美，表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪爱读的独特方式。音乐能陶冶儿童情感，使儿童展现真实的自己，有利于创造性的发展。”[[1]]《幼儿园教育指导纲要》中也提到美育的一个重要途径就是音乐教育，通过愉悦的精神感受，在潜移默化的过程中促进幼儿良好习惯的养成和社会性的发展。[[2]]使得音乐在常规中的应用成为了近年来研究的热点与难点问题，也是幼儿教育改革与发展研究的重要问题。

关于幼儿常规教育存在的问题的研究

幼儿园常规教育是幼儿园各种活动开展得重要保障，贯穿于幼儿园的一日生活之中。帮助更好得适应幼儿园的生活，然而在实际教学之中，存在一定的问题。郭少娟在《幼儿园常规教育问题研究》认为幼儿园存在常规教育目的不利于幼儿自身的发展;方式不科学不利于幼儿常规意识的形成;内容不合理不利于幼儿掌握;常规，评价不科学不利于培养幼儿良好的常规等问题。[[3]]杨玉梅在《幼儿园班级常规管理现状及其改善策略研究》中认为班级常规管理的研究中发现幼儿园常规管理主要存在教师职责分工不明确、管理方式不民主、家园合作不协调等问题。[[4]] 韩冬梅《幼儿园常规教育的现状研究》也认为幼儿常规内容繁琐，要求不符合孩子的身心发展特点，制定方式不合理。[[5]] 杨美男在《小班幼儿生活常规教育的现状研究》中认为生活活动常规中存在教育内容略有差异，要求不一，教育方法单一等问题。[[6]]

关于常规教育方法的研究

游戏是幼儿园的基本活动，张群在《游戏中培养小班幼儿常规的策略研究》认为把常规教育游戏化，通过游戏的方式来培养幼儿的主观能动性，吸引幼儿的兴趣来来使常规简单化。[[7]]陆婷《游戏化的幼儿常规教育探研》也认为可以通过游戏的方法来帮助幼儿复习巩固常规。[[8]]

音乐是实施幼儿美育的途径，陈婉婷的《用音乐信号促进小班幼儿一日生活习惯的养成》认为发挥音乐的作用，根据幼儿的年龄特点，兴趣和一日生活活动的差异来选择音乐信号。其次是用三步递增的方法，让幼儿逐步适应音乐用于幼儿的日常管理之中，促进幼儿的常规培养。[[9]]曹丽杰认为音乐作为常规教育的一种手段，把音乐应用于幼儿的一日生活之中，以音乐来代替教师的指令性语言。[[10]]

音乐在幼儿常规教育的应用研究

音乐是人类的灵魂，陈鹤琴曾提到:“喜欢音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有其重要的地位。”

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