关于数学焦虑研究的文献综述
摘要：
随着时代的发展，学生的学业压力越来越大，在繁重的课业负担和升学压力下，学生的心理状况容易出现问题，而这往往也是家长和教师最容易忽视的问题。“数学焦虑”的产生与数学学科本身的特点有关，由于数学问题本身具有很强的抽象概括性，容易导致个体焦虑的产生。分析认为，数学学习的过程是一系列通过对数字的推理运算来发现事物内在逻辑规律的过程，小学阶段儿童正处于具体运算时期，儿童身心发展水平制约着儿童对数学概念规律的把握。
一、文献综述
（一）数学焦虑概念界定
数学学习焦虑通常是指在数学学习过程中出现的一种紧张烦躁的消极情绪状态，是焦虑的一种特定表现形式。很多学生在学习数学时会有一种不舒服的感觉，紧张和消极的想法常常会妨碍甚至阻断他们的思路，因此不再喜欢数学课，这就是通常所说的数学焦虑的具体表现 。
可以说，数学焦虑是指个体在面对与数或者数学相关的情境时所产生的负性情绪反应，即在处理数字、使用数学概念、学习数学知识、解决数学问题等时所产生的不安、紧张、担忧、畏惧等焦虑体验。
（二）国内外有关数学焦虑的研究现状
1． 国外数学焦虑的历史及现状研究
剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
