基于代币制的小学语文作文评改模式研究文献综述

 2022-08-14 10:46:46

基于代币制的小学语文作文评改模式研究综述

摘要：当下小学语文写作教学中存在众多问题，其中作文评改环节的缺漏或错误值得小学语文教师关注，基于各种平台或手段的小学语文作文评改模式应运而生；代币制作为一种高效的行为矫正手段被广泛应用于教育、医学等领域。为探索基于代币制的小学语文作文评改模式的理论基础及相关研究背景，本文从代币制、小学语文作文评改这两个概念展开，对相关研究进行梳理与评述，涉及代币制的理论基础、代币制的实施成效与实施要求、国内外小学语文写作教学及作文评改等方面的研究。

关键词：代币制； 小学语文； 作文评改；文献综述

一、文献综述

（一）关于代币制的研究概述

代币制，即利用代币作为中介物，通过代币的积累与兑换，对行为进行强化的系统的方法。“代币制”、“代币法”、“代币奖励法”、“积分奖励法”等均可表示相同的意思。代币制的具体案例有积分银行、星星榜等，具体名称的不同取决于所采用的代币种类，判断是否为代币制的关键是有无代币作为中介物、有无后援强化物对目标行为的达成予以奖励，仅仅发放代币而无后援强化物的行为不属于代币制的应用范畴。

国内外关于“代币制”的研究数量很多，涉及金融、医学、教育等领域。考虑到与本研究题目的相关性，笔者收集了以“代币制”为关键词的涉及教育领域的研究文献，从理论基础、实施目的、实施要求及实施成效这些方面对相关研究成果展开概述。

1、理论基础

代币制是基于美国著名心理学家斯金纳的“操作性行为理论”（或称“强化理论”）建立的。斯金纳认为人的行为可以被科学地控制，“强化”是塑造行为的基础，受到强化的行为会再次发生。所谓“强化”，就是每当对象出现目标行为，则对其施以相应的刺激，于是行为与刺激间会产生联系，对象为了再次得到刺激，便会主动做出相应的行为。斯金纳把操作性行为理论用于塑造行为的现象比作“雕刻师塑造粘土”[1]，生动反映其有效性。

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