小学教育惩戒的实施限度研究——从学生视角来看文献综述

 2022-08-14 10:46:32

小学教育惩戒的实施限度研究

——以学生视角来看

摘要：教育惩戒具有悠久的发展历史，是一种行之有效的教育手段，也是教师权力必不可少的组成部分。但教育惩戒具有一定的自由量裁性，容易被滥用，尤其对于小学生这个特殊教育阶段，“滥施惩戒”、“惩戒不当”都会对其身心发展产生无法挽回的负面效果，甚至影响一生。如何把握教育惩戒的实施限度，对教师权力运用和教学发展具有重大意义。

关键词：教育惩戒；实施限度；实践

一、文献综述

  1. 研究成果概况

教育惩戒作为社会备受关注的问题，广大学者对其进行了深入的研究与探讨，取得了比较丰富的成果，其中以劳凯声、檀传宝、孙云晓、王辉等学者的研究成果尤为突出。张岳华的《教师必读掌握的教育惩戒艺术》和曹辉《教师惩戒权研究》是这一领域的专著，劳凯声教授的论著《变革社会中的教育权与受教育权——教育法学基本问题研究》则是研究教育惩戒中被引用的经典。

我国对教育惩戒的研究起步较晚，21世纪以后才开始相对成体系的研究。如图1所示，以“教育惩戒”为主题在中国知网数据库进行检索，共得到相关文献1034篇。

由图1可知，2000年以后，我国学术界对教育惩戒才开始有较多关注。“教育惩戒”的相关论文在2000年以前几乎可以忽略不计，2001年到2007年论文发表数量呈现明显上升的趋势，说明学者们开始意识到教育惩戒所具有的价值。2008年略微下滑后，2009年到2018年每年的发表数量都稳定在50篇左右，2018年又有略微下降，而2019年的发表数量则较以往飞速增长了四倍，在高峰过后2020年又降回与之前相近的数量。这个趋势表明，我国教育惩戒研究经历了“从零到有”“逐步增加”“稳定发展”“迎来高峰”“回归稳定”的几个阶段。

如图2所示，通过对“惩戒实施”的检索，发现其研究数量基本呈现上升趋势，说明学者们对惩戒的实践问题非常重视，越来越多的学者开始探寻教育惩戒的实践合理性与范围。

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