中国大陆与台湾两岸小学数学教科书“统计与概率”内容的比较研究——以人教版（2013版）和康轩版（2016版）为例文献综述

 2022-08-13 10:08

中国大陆与台湾两岸小学数学教科书“统计与概率”内容的比较研究

——以人教版（2013版）和康轩版（2016版）为例

摘要：生活先于小学数学课程将“统计与概率”内容呈现在小学生面前，在基础教育改革课程中，统计与概率越来越受到重视，在新课标中占有举足轻重的地位。因此越来越多的学者深入分析小学数学教科书中“统计与概率”的内容，探究教科书编写的优势与不足。国内外关于教科书“统计与概率”内容的研究大都集中在初高中，几乎都是采用静态分析法，并且关于海峡两岸教科书的研究很少。

关键词：小学数学；教科书；统计与概率；比较

一：文献综述

“统计与概率”知识在生活中得到了广泛的应用，生活先于小学数学课程将“统计与概率”内容呈现在小学生面前，同时许多科学领域也离不开统计与概率知识，总的来说，社会的方方面面都离不开统计与概率，所以对小学生统计与概率观念以及能力的发展与培养至关重要。教科书作为中小学教育的主要载体，是实现一定教育目的的重要工具，是师生教与学的主要材料，所以对教科书中“统计与概率”内容的研究非常的必要。因此，一些国内外学者深入教科书分析 “统计与概率”内容。相比于国内，国外“统计与概率”内容的研究很早就进入数学教育研究的范围，但是总体来说，国内外关于教科书“统计与概率”的研究大都是针对初中教科书以及高中教科书，针对小学数学教科书“统计与概率”内容的研究并不多见，而且几乎都是采用静态分析法，很少采用动静结合分析法进行研究，国内关于小学数学教科书中“统计与概率”的研究大都是大陆各版本教科书的比较研究，海峡两岸教科书的研究也很少。

（一）关于海峡两岸小学数学教科书研究现状

张文宇、张守波对海峡两岸“人教版”和“康轩版”小学数学教材的分数内容例题的整体结构和编写特征进行比较，得到启发：例题应为学生提供更多反思的机会；应更加重视分数的图形表征形式；应更关注儿童对分数概念的理解。[1]

彭小双以台湾康轩版小学数学教科书为研究对象，首先，从理论层次系统了解教科书、教科书内容组织的概念、《国民中小学九年一贯课程纲要——数学学习领域》及教科书内容组织的理论争鸣，从而对本研究的背景产生认识。其次，从纵向结构对康轩版教科书进行框架性的阐释，主要从每册课本结构、单元结构、内容版块结构三个方面详述。然后，在纵向分析的基础上，总结康轩版教科书的基本特征。最后，针对康轩版教科书的不足分析，提出具有普适性的教科书建议，为教科书的完善提供参考。[2]

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