文献综述
一、文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）
（一）研究背景
数学是从现实世界中抽象出来的，生活中处处有数学。《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”“教育活动内容注重综合性、趣味性、富教育于生活、游戏之中。”生活是幼儿获取数学知识的源泉，教育内容从生活中来，教学知识密切联系着生活，开展数学活动，是我们当前数学教育活动开展的重要方式。等量交换是幼儿园数学教学活动数量关系中的一部分，引导幼儿通过连续观察、探究事物变化的简单原因和规律，尝试学习简单的推理，发展思维能力，运用数学的思维方式去面对生活中产生的问题并尝试去发现解决问题的线索，提高幼儿运用数学经验解决问题的能力。在生活中让孩子理解等量交换的概念，是学前数学教学活动开展的趋势所在。
目前，在实际的幼儿园数学教学活动开展的过程中，幼儿对理解数量关系，一直是薄弱环节，而在组织，实施的过程中也都存在问题。
大班幼儿抽象思维开始萌芽同时根据幼儿爱玩游戏的特点，笔者把等量互换的数学知识融入到游戏情境中，通过创设幼儿园举办快乐游艺会的情境，激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿在游戏中找到乐趣，在动手操作中自主学习。幼儿感受数量关系，一方面能加深其对相应数学概念的理解，另一方面，在理解数量关系的过程中调动了相应的思维活动，从而促进幼儿思维能力的发展。
（二）核心概念的界定
1.学前儿童数学教育
本文当中采用黄瑾（2013）《学前儿童数学教育与活动指导》的对学前儿童数学教育的界定，学前儿童数学教育是儿童全面发展教育的一个重要组成部分。它是将幼儿探索周围世界的数量关系、空间形式等自发需求纳入有目标、有计划的教育程序，通过幼儿自身的操作和建构活动，以促进他们在认知、情感、态度、习惯等方面整体、和谐的发展。
2.等量交换
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