文献综述
（一）研究背景
在小学数学学习中，运算素养至关重要，如果培养不好学生的运算素养，很可能对学生未来数学思维发展和日常生活都造成负面的影响。
笔者在南通文亮小学四年级实习期间，发现大部分学生运算基础薄弱、算理不明、运算能力欠佳， “一听就会，一做就错”的现象时有发生。而数学老师在教学过程中也并未注重算理和能力的培养，缺乏引导学生对运算顺序、运算方法的感悟，课堂有时成为枯燥无味的简单练习课。
2014年我国教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》 ，首次提出“核心素养体系”的概念，体现了核心素养的重要性。
整数四则混合运算是小学生第一次接触综合性的复杂运算，这不仅是一个重点，更是一个教学难点。学生在学习整数四则混合运算的时候常常感到枯燥乏味，没有学习兴趣。教师在教学过程中，也经常发现学生存在跳步骤、算法不明、运算基础差等问题。此外，学习整数四则混合运算需要学生思考如何将分步算式转化成综合算式，在此过程中体会先算什么、再算什么的运算顺序，并对运算方法进行灵活运用。
通过查阅文献发现，基于数学运算素养进行系统的教学设计不多。因此笔者依据数学运算素养的相关理论对小学数学“整数四则混合运算'进行教学设计，无疑有很强的现实性和挑战性。
（二）研究的问题与限制
1.研究的问题与子问题
本设计的课题是：基于运算素养的四则混合运算的教学设计。
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