音乐治疗对自闭症儿童语言表达能力的个案干预研究文献综述
摘要：本研究以口头语言表达中运用字、词、句、段的能力为目标，探索音乐治疗能否提高自闭症儿童主动进行语言表达的能力，分析音乐治疗对自闭症儿童语言表达能力的影响，为特校老师音乐治疗课程建设提供参考。
关键词：音乐治疗； 自闭症； 语言表达能力
一、文献综述
（一）研究背景
目前社会大众对自闭症的了解不足，甚至有很多人完全没有接触过自闭症儿童。有研究显示，大众对于自闭症儿童的不了解还表现在其他很多的方面，例如，在问到自闭症儿童的病因时，超过了一半的人选择了后天因素。这种不了解还体现在对于自闭症儿童的表现的理解偏离，对于自闭症儿童最基本的一个特征：语言异常，喜欢机械重复。甚至很多人认为，自闭症儿童就是无礼的哭闹，在肢体上伤害别人，不能去公共场所与他人接触等等。这一些错误的判断，更加明显地体现出了大家对于自闭症儿童的不理解，反映了自闭症的宣传力度在我国的严重不足，自闭症的治疗也未能得到很好的重视[1]。
自闭症谱系障碍(autism spectrum disorder，ASD)亦称为孤独症谱系障碍，是一种发育障碍类疾病，其中包含有一系列复杂的神经发育障碍。他们在语言和非语言的理解、表达、运用等沟通要素上明显存在核心缺陷。良好的语言技能能够满足自闭症儿童日常生活及学习活动中沟通交往的需求。
目前大部分轻中度自闭症儿童语言表达能力状况为能开口说话，而他们的语言表达的功能和意义常被忽视。有不少自闭症儿童在学习过程中存在自身理解能力和迁移能力的缺陷，很难将语言的表达、语言的意义以及自身的需求建立联系。
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