中小学科学课堂的多媒体教学
摘要：在信息化的教学环境下，如何有效地实现多媒体技术与科学教学的整合，值得每位科学教师思考和探索。国内外学者对多媒体教学问题进行了大量研究，并取得了一些成果。本文在对这些成果进行总结的基础上，简要评析了总体研究现状，并指出当前有待进一步深入研究的问题，以期为该领域的进一步研究提供参考。
关键词：信息化； 多媒体； 科学教学
一、引言
随着计算机技术、网络技术、多媒体技术的快速发展，多媒体在人们日常工作、学习和生活中的应用越来越广泛。尤其是以幻灯片、Flash动画等为主的多媒体在教育教学中的应用，极大地改变了教学方法和手段，给传统的教学模式注入了新的活力，加快了传统教育向现代化教育技术的转变速度。同时，新课改的实施使各级教育部门越来越重视多媒体技术在教学中的应用，信息技术与课程的整合也得到了大力推进。但是，每一种教学手段都有其特点，必须针对特定的教学对象、内容。采用适当合理的教学模式和教学方法，并与有效的教学手段相互配合，才能扬长避短，发挥优势，取得良好的教学效果。为了全面了解国内外学者关于多媒体教学的研究，笔者收集了大量相关的文献资料进行综述。
二、研究的历史、现状及趋势
（一）国内研究现状
我国多媒体教学始于80年代初，与国外相比发展起步较晚，大致经历了三个阶段：
第一阶段：引进介绍国外经验、理论的准备阶段。这一阶段由于计算机辅助教学起步较晚，硬件设备和理论基础薄弱，因此可以说在此之前计算机在教育、教学中的应用几乎是空白。对多媒体教学的研究主要是介绍、翻译国外尤其是美国和日本的先进经验和成果。
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