初中科学中光学实验和教具的设计与改进
摘 要：通过对初中科学中光学课程的实验内容比较，分析现已有的一些光学教具，以及对比传统复习课的上课模式，在查阅资料分析后，对既让学生对于科学学科如何增强学习自信感与主动力方面，又能培养了学生的动手与思考能力，对教师的教学提供了参考。
关键词：光学；实验；教材
一、文献综述
（一）引言
实验是中学生学习科学的良好工具，借助于实验，学生们不仅仅是枯燥地记忆，还有生动的感官刺激，加深印象，从而能更好地理解概念。光学作为初中科学的重要部分之一，由于其抽象性和易受条件限制性，是学习中的一大难点，但在日常生活中“光”又是无时不刻所能轻易接触的，这同时也为学生学习提供了一个较好的契机。2008年杨怡雯的研究中显示学生对于光存在较多的迷思概念，如“光在晚上传播得较远”、“影子是物体的一部分”“光是弯曲前进的”等[1]。研究通过访谈发现学生的这些迷思概念存在于各个年级段，具有普遍性，因此，对于光学部分的研究及光学教具的改进一直是不少教师们的关注点之一，形成了较多的研究成果。
（二）国外相关研究
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