小学一年级语文学习问题及其策略研究文献综述

 2022-09-06 15:59:00

小学一年级语文学习问题及其策略研究

摘要：一年级的语文课程改是教育改革中重要的组成部分，对于一年级小学生对语文学习可能出现的各种问题比如兴趣培养，习惯养成等，各国设置了不同了幼小衔接课程以及目标以解决。在实际的教学中，一年级教师也可通过各种手段来帮助孩子们更好地在低年级打好学习语文的基础。

关键词：语文课程改革；幼小衔接课程；学习问题；教师手段；

一、文献综述

（一）语文学习的相关理论

如今，中国小学语文的教学变革创新不断涌现，特别是各种教学改革实验在被不断实践，基础教育课程的改革正如火如荼。其中语文学习犹如一道亮丽的风景线。在教育改革中，语文教学改革是至关重要的，语文教学改革的成功直接影响着整个教育改革。一年级的学科中语文学习是最基础，重要的。如果一年级的学生在语文学习中遇到了许多困难和问题，会使他对学校的适应产生问题，影响学习信心和兴趣，那对他的整个一年级学习是不利的。当下，一年级语文学习中，许多老师考虑到了衔接性和顺序性的问题，为学生顺利度过学习角色转换，打下日后语文学习基础做出了努力。

20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。欧美各国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动。现代美国综合课程的主要代表认为，综合性学习包括以教师为主体的被统合的主题单元和以学生为主体的学际化的主题单元。法国在1994年开始进行中小学校的课程改革，增加了类似“综合性学习”的课程，强调多学科综合和尽可能地引导学生自主学习。日本在1998、1999年两次颁布“学习指导纲要”，增设了“综合性学习时间”，与各科教学相并列，利用教学时间进行，其特征是重视学生的兴趣爱好，致力于培养学生主动开展问题解决式学习和探究学习的态度，引导学生掌握科学的学习方法和思考方法。

（二）幼小衔接课程的作用与发展

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