国家“二胎”政策背景下幼儿教师对混龄教育看法和态度的现状调查文献综述

 2022-09-07 10:09

国家“二胎”政策背景下幼儿教师对实施混龄教育的看法及态度的现状调查

——以杭州市三所幼儿园为例

摘要：本文献综述分为国外的研究现状和国内研究现状。国外研究者对混龄教育的概念做了详细的介绍，并且对混龄教育的价值和面临的问题都进行了阐述和说明。混龄教育对幼儿各方面的发展都有积极的促进作用，尤其是社会性方面。混龄教育虽然优势显著，但也不可避免地存在着一些发展的困境。国内研究者对混龄教育的研究结合了中国国情，在对混龄教育优势与困境的研究基础上，更加关注混龄教育下幼幼互动和师幼互动。提出了间断性混龄教育的组织模式，并且对幼儿教师的专业素养提出了更高的要求和挑战。

关键词：混龄教育；幼儿教师；价值与困境；

一、文献综述

（一）国外研究现状

1.混龄教育的概念

国外的许多研究者曾对混龄教育下过定义。其中Katz（1990）认为，混龄编班将不同年龄（年龄跨度1年以上或更多）和发展水平的幼儿按照一定的模式加以组合，以促进幼儿认知和社会性的发展。还有研究者认为，混龄教育具有三个共同要素，即将不同年龄的孩子编在同一年级中，不管他们的能力如何强调孩子发展的需要和怎么最好地满足他们的需要坚信发展适宜性方案和整体发展观，即发展不仅包括学业成绩，而且包括儿童的社会性、心理和身体健康。

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