关于《基于融合教育视角下国内幼儿教师的发展现状及对策探析》的文献综述
摘要：当前，学前融合教育已经成为国际学前特殊教育的发展趋势。文章探讨了目前相关文献关于学前融合教育的研究内容，主要包括对实施学前融合教育必要性的研究、对学前融合教育安置模式的研究、对学前融合教育教学策略的研究以及对相关人员对于学前融合教育态度的研究。以此为基础，对搜集的相关文献进行简要的评析：其一，已有相关理论研究不系统；其二，已有相关实践研究不严谨、不系统，可操作性不强；其三，研究的角度单一，不够全面。
关键词：学前融合教育； 融合教育研究现状； 文献综述
一、文献综述
（一）文献搜索的途径
电子资源。融合教育，在我国是以随班就读的形式出现的，因此我国的随班就读在一定程度上就代表了融合教育，而我国的随班就读有的学者又称全纳教育，所以为了确保资料的完整性，本文通过中国知网（CNKI）进行文献检索，以“学前融合教育”为检索词，获得2004-2017年相关文献154篇；以“学前全纳教育”为检索词，获得2003-2017年相关文献64篇；以“学前随班就读”为检索词，获得2002-2017年相关文献74篇。
从2003年以后，融合教育的相关论文发表数量呈上升趋势，2016年达到最多。但是，大部分论文是介绍国外学前融合教育的模式、经验以及理论层面上的研究分析。但是对于实证研究，尤其是科学、定量的调查研究或效果研究较少，而真正涉及到特殊教育儿童在幼儿园接受教育的个案研究就更少了。随着融合教育渐渐受到更多人的关注，近几年对融合教育的态度及认同感的调查研究开始逐渐增多，面向的群体也逐渐全面起来。
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