小学阶段智力障碍儿童的道德教育方法研究文献综述

 2022-09-06 03:09

小学阶段智力障碍儿童道德教育方法述评

摘要： 对智力障碍儿童实施道德教育是现阶段培智学校教学内容的重点之一。通过不断地摸索实践，现阶段我国智障儿童道德教育实施的方法有游戏法、榜样示范法、自我管理法、行为约束法和自编故事法等。不同德育方法的有效性不同，不同培智学校或者说不同特殊教育教师所采用的德育方法也会存在不同。通过对道德教育常用方法的研究，对于特殊教育教师在进行实际教学时，相信会有所帮助。

关键词：智力障碍； 道德教育方法

一、文献综述

随着我国全面建设小康社会、构建和谐社会行程不断推进，青少年思想道德建设已经成为全社会普遍关注的重大理论和现实问题。智力障碍儿童虽然在生理上存在一定的缺陷，在进行深层次的道德教育时会有一定的阻碍，但是他们仍然具有起码的价值观，能够进行简单的是非判断、美丑分辨。对于智障儿童而言，根据皮亚杰的认知发展理论，小学阶段是其价值观念成长成熟的重要时期，是其人生可塑性最强的时期。针对这一情况，国内外不少学者提出了在小学阶段智力障碍儿童的教育中如何更好融合道德教育的这一贴合实际、正在实施并且急于提升的现实问题。而针对小学阶段这个打定基础的重要时期，选择合适的德育方法也是至关重要。

本文主要是总结已有的关于我国小学阶段智障儿童道德教育的常用方法，探讨现有的德育方法中，不同德育方法的有效性如何，会被哪些因素所影响。同时探讨在道德教育方法这一领域，还存在着哪些不足或者错误的地方。本课题将主要研究范围为我国现有的相关文献资料，以我国的学者研究内容为基础，以国外关于此内容的研究以及相关的成果为补充。

（一）小学阶段智障儿童道德教育意义与方法

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。

您可能感兴趣的文章