小学生操行评语中的问题和消解对策
——基于200份操行评语的分析研究
摘要
随着教育理念的不断更新和发展，要求教师要关注学生个体，给予学生正确恰当的评价语以帮助学生更好的认识自己，同时形成对学生的激励，促进学生身心全面健康的发展。好的操行评语能对学生产生积极的影响。本论文通过对200份小学生操行评语进行研究分析后发现，现有的小学生操行评语具有指向性明确、能够体现素质教育理念、撰写主体多元化、能对学生产生深刻影响的优点，但是也存在语言过于简单，缺乏文学魅力、表达单一、文体单一、教师情感缺乏、内容单调、德育渗透不深入等问题。研究者在撰写时搜集资料主要通过中国期刊网全文数据库、谷歌学术等等，并以小学生、操行评语、多元评价、新课程改革等关键词进行搜索。同时也从图书馆借阅相关图书来帮助研究。
关键词：小学生；操行评语；多元评价；新课程改革
正文
小学生操行评语是小学阶段学生评价系统的基础，内容涉及学生的学习、生活、能力各方面的表现，对小学生操行评语的研究，可以了解教师撰写操行评语的背后理念，以及这些操行评语是否恰当，对小学生的成长起促进作用，还是阻碍了学生发展。研究表明小学生操行评语当中还存在着许多到问题，包括内容、形式、表达方上的缺缺欠，对于这些不足之处，教师要努力改变已有的观念，不但的用新观念构建小学生操行评语。
一、操行评语的概念
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