杭州市小学高段同伴关系的现状与对策研究文献综述

 2022-09-05 03:09

小学高段同伴关系的现状与对策研究文献综述

摘要：小学生的同伴关系是儿童生活中一种非常重要的人际关系，是小学生建立良好的人际关系的基础，密切影响着儿童的心理发展。同伴关系不良的学生由于与同伴积极交往的机会有限，会影响其学习、生活、还将导致以后的社会适应困难。本文通过对小学高段学生同伴交往现状的调查与分析，提出了培养小学高年级学生良好同伴关系的策略，促进小学生同伴关系健康发展，进而促进小学生的身心健康发展。

关键词： 同伴关系;现状;对策研究

一、研究背景

同伴关系既是儿童社会性发展的重要背景，也是社会性发展的主要内容。由于在儿童青少年的心理发展和社会适应中起着重要的作用，自上世纪 30 年代以来，同伴关系一直都是儿童社会化领域的重要研究主题。

同伴关系作为儿童交往中的重要人际关系，相关研究甚至可以追溯至 19 世纪末期，研究人员首先意识到的是同伴之于儿童个体社会化发展中的重要作用，并开始在理论和实践方面进行讨论和探索。这类研究曾由于世界大战爆发而终止，一直到 20世纪中期心理学工作者才重新开始关注儿童同伴这一主题，探讨同伴关系的本质意义、重视社交技能的培养、探究影响同伴关系的因素包括新兴的情绪、跨文化的影响等。

当前小学生在同伴交往问题上存在着不尽如人意的地方，根据近几年的研究，小学生同伴交往主要存在以下这几个方面的问题：小学生与同伴交往的认知存在欠缺之处。独生子女的社会背景和小学生的心理发展特点让小学生常常以自我为中心，他们更多的从自己的思考角度去看待、思考问题，这就导致了他们对事物会产生不全面的认识和评价；小学生在同伴交往的过程中存在一些不当行为。比如女孩经常采用言语攻击、男孩则采用直接的肢体冲突来解决问题，不管哪种形式都会使其同伴关系受到不良影响；小学生在同伴交往中缺乏社交技能。具有亲社会行为的儿童，包括帮助、倾听、与他人合作等行为的儿童更容易受到同伴接纳。

二、概念界定

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