小学语文童话单元学习单设计研究——以部编版第五册第三单元为例文献综述

 2022-08-23 12:09:12

《小学语文童话单元学习单设计研究》文献综述

摘要：该文章以小学语文童话单元学习单设计研究为研究问题。基于“中国知网”据库，以文献“小学语文学习单”为检索项，采取“精确匹配”方式进行检索，时间跨度从 2004年至2018年，共检索到相关文献近194篇.文章主要从国外研究，国内研究两方面进行论述，对我国现阶段小学语文童话单元学习单设计提出一些问题与建议。致力于创新出一种既符合童话特征又能优化学生学习过程的童话单元学习单设计方法，为学生提供个性共性相结合的学习体验。

关键词：童话； 学习单； 童话教学

前言

本课题的写作目的是通过文献法、访谈法、实验法等科学研究方法总结出童话单元学习单的设计方法。该种学习单适用于小学语文教材中童话单元的学习。当前有关童话教学和学习单的论文数量数量较多，但有关童话单元学习单设计的论文数量颇低。

一、国外相关研究

本文对于国外相关文献的分析将从国外学者对于童话概念的界定、童话教学以及童话文体特征三方面来来进行陈述。

国外学者对于童话的概念界定较多的从文化角度来阐述，例如Cetinkaya提出童话是使传统能够从一代传给另一世代并成为跨文化联系的桥梁的第一种文学流派。从当前文献资料来看，国外学者对于童话的重视程度高，对童话给儿童带来的影响有较高的评价。例如Esin Pekin提出当下现代教育方法已经将将童话作为重要工具。Gokdemi在2008年指出童话在教育，娱乐，实施文化规范和资产以及教导方面起作用，并且对想象力也有效。Melda Karagouml;za指出，童话的情节构造也非常符合儿童的认知范围，满足了儿童在童话世界里经验的需求。

在童话教学方面，曾有国外学者通过实验得出：戏剧活动是提高童话故事效果的一种方法。将童话以戏剧的形式表演出来的关键点是使孩子能够为他们创造的角色做出贡献，并在他们扮演角色时做出改变。

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