人教版小学语文教材选文中的乡村书写研究文献综述

 2022-08-22 10:25:02

关于小学语文教材中的乡土文化研究的文献综述

摘要：乡土是中国城市发展的根基。随着城市化的发展，小学语文教材中关于乡土文化的内容存在变化，主要涉及小学课程开发和小学语文教育这两方面。现阶段对与乡土问题在小学课程开发和小学语文教育中的研究主要涉及校本课程开发、学校德育展开以及课堂教学和教材编写。

关键词：乡土问题； 课程开发； 教材与教学

一、文献综述

本课题是对1983、1992和2001年代三版人教版小学语文教材选文中的乡村书写进行研究。所涉及的领域主要为小学课程开发以及小学语文教育研究。现阶段对与乡土问题在小学课程开发和小学语文教育中的研究主要涉及校本课程开发、学校德育展开以及课堂教学和教材编写。

  1. 小学课程开发中的乡土问题

中国的城市是在以乡村为基础的乡土社会中发展起来的。乡土文化的形成源于乡村的社会生活。[1]当前在基于乡土的小学课程开发这一领域的研究较少，现有的文献研究主要从校本课程开发和学校德育这两方面展开。

1.1校本课程开发中的乡土问题

国内关于乡土文化校本课程开发的研究最早是在清朝末期，以编写教材的形式展开的。陈颖敏认为教材的选编应该根据乡土文化本身的特点，结合学生的身心发展规律，以图文并茂、丰富多彩的形式展示乡土文化的内容。并且在此基础上提出了三条选编原则：① 地域性和个性化原则；②选择性和灵活性原则；③模块化和简约性原则。[2]

顾鑫针对基于乡土文化的校本课程的开发，提出了三个理念：①团队集体决策的开发理念，充分发挥草根阶层的课程开发能力；②教师及研究者的开发理念，教师应发挥主观能动性，发挥主体作用；③学生个性发展的开发理念，这也就说明课程开发要基于学生发展现状和满足学生个性的成长需求和学习需要。[3]

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