以iPad促进小学数学教学成效的调查研究文献综述

 2022-08-14 10:08

关于iPad应用于教学的研究综述

摘要：自2010年iPad出现以来，智能终端的教育应用受到了前所未有的关注，iPad进课堂、“电子书包”等概念越来越多地出现在中小学课堂教学实践探索活动中。iPad教学应用的实践现状如何？在研究领域对iPad融入教育教学研究的现状如何？iPad教育教学应用的发展存在着哪些困难？本文从文献研究来阐述上述问题，为科学推动iPad智能终端的教育教学应用提供实践参考。

关键词：iPad应用；教学；现状

  1. iPad应用于教学的可能性

进入信息时代，科学技术越来越先进，从笨重的台式电脑到轻便可携带的笔记本电脑，再到能够“随时随地”的平板电脑，给生活带来了极大的方便。2002年由微软首次提出“平板电脑”的概念，其后发展缓慢，直至2010年苹果公司发布了iPad并对平板电脑概念和设计理念进行了重新定义，将其界定为介于智能手机和笔记本电脑之间的便携式移动设备，具有浏览网页、收发邮件、观看视频，聊天通讯等功能。

伴随着移动学习理论的发展，平板电脑智能终端的出现无疑对移动学习的实施增加了新的技术和支撑环境，是对移动学习理论的进一步完善。越来越多的研究人员认识到平板电脑将对教育变革产生巨大影响，专门针对教育教学制定开发的平板电脑也不断出现，以平板电脑为载体的电子书包和电子教材概念不断深化发展，平板电脑的巨大发展使得教育的各种软件和资源不断得到开发和建设。

大部分文献都对这一方面进行了阐述，说明目前中国已经认识到平板电脑的迅速发展及其将会在教育教学中产生重大影响。

二．iPad应用于教学的现状

1.iPad在教学中的应用情况

关于iPad用于教学，国外在这一领域着手较早，很多国家已经开始了智能终端进入教育系统的计划，如美国、澳大利亚、加拿大、新加坡等越来越多的学校将iPad作为一种新型教学辅助工具引入教学之中。

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