教师评价对幼儿掌握游戏规则的影响文献综述

 2022-08-13 10:56:17

幼儿游戏中规则意识的培养研究综述

摘要：本文对国内外幼儿规则意识已有的相关文献进行综述，对其主要内容和和观点进行概述，发现其存在的一些缺失和不足：在不同类型游戏中幼儿是如何建立规则游戏的；缺乏理论与实践的相结合；缺乏对数据结果的深入分析；教师评价对幼儿建立规则意识的具体影响的研究较少。

关键词：幼儿；游戏规则；规则意识；教师评价；策略

一、文献搜索途径

以“游戏规则、幼儿规则意识、教师评价”为关键词在知网、Ebsco、SCI等数据库中进行检索，找到一些与本研究相关的国内外文献，本次文献综述选取了其中的十五篇进行研究。

二、研究目的

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的社会性发展包括人际交往和社会适应，让幼儿具有一定的社会适应能力就必须要有一定的规则意识，对幼儿遵守游戏规则情况建立规则意识的深入了解能够提高教师评价的有效性，对已有的幼儿规则意识的研究进行分析，提出问题，对将来的研究有重要意义。

  1. 主要研究内容及观点概述

（一）建立游戏规则，培养幼儿规则意识

介绍了规则的重要性，培养幼儿规则意识的意义，徐桂敏在课题中对幼儿在游戏中的规则意识和执行规则的能力的培养进行了深入研究。运用幼儿园基本活动——游戏，培养幼儿规则意识及运用这一方法的理论依据（1）融规则于游戏中，让幼儿体验和感知各种规则1.耐心说教，形成规则意识2.一日活动都是课程，课程必须游戏化3.游戏有约定俗成 的游戏规则，才能使游戏进行下去4.建立游戏规则，保障游戏开展。（2）增强游戏规则的灵活性，变他律为自律，（3）注重交流与合作提升规则执行力，（4）完善游戏评价让幼儿参，让幼儿参与规则的制定，幼儿在猜测谁能改变游戏规则时，会考虑个人权威和集体商议，研究通过实验探究幼儿对改变游戏规则的归因。让幼儿理解并遵守规则，从游戏规则渗透到幼儿园一日生活中各个环节的规则，让幼儿建立并自觉遵守规则从而逐步建立规则意识。论述了游戏对幼儿身心发展的重要性，将幼儿园规则迁移到社会规则，有助于幼儿形成良好的品质和行为习惯。张晓梅（2011）根据幼儿在不同情境中遵守游戏规则的不同表现，并深入剖析了原因，为家长和幼教工作者更好的形成教育合力，使家园合作对幼儿进行规则教育方面具有一致性和连贯性，以促进儿童社会性的发展。

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