5-6岁幼儿语言发展水平与情绪理解能力的相关研究的文献综述
摘要：不同国家、不同的研究者对于情绪理解能力的理解不同，国外研究者对于情绪理解能力的研究开始较早，我国关于情绪理解能力的研究起步时间较晚，国内外研究者目前并没有一个统一的定义，不同研究者关注的角度与侧重点也各不相同。影响幼儿情绪理解的主要为个体因素和环境因素，个体因素目前研究主要涉及年龄、性别以及幼儿的气质，外部环境因素主要包括幼儿的家庭和同伴环境，家庭环境主要涉及到父母的教养方式和亲子关系，同伴环境主要是幼儿的同伴关系的影响。在研究情绪和语言的关系的研究中，不同的情绪状态会使语言识别的正确率有所改变，而情绪知觉也会受到语言的影响。目前对于语言发展水平与情绪理解能力的相关研究还较少，虽得出了一定的结论但是还需要更多的验证。
关键词：情绪理解；语言发展水平；相关研究
一、文献综述
（一）文献来源
以“情绪理解能力”、“语言发展水平”作为关键词在 “中国知网”中检索相关文献，研究者从检索结果中选择了与本次研究有关的23篇文献进行了重点研究，并在此基础上撰写了文献综述。
（二）、主要研究内容及观点概述
1.有关情绪理解能力的研究
（1）对于情绪理解能力含义有不同的理解
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