小学生家庭生活中“失语”现象调查——以学习问题为中心文献综述

 2022-08-13 10:51:45

小学生家庭生活中“失语”现象调查

——以学习问题为中心

摘要：我国关于“失语”现象的研究内容涉及“失语”的涵义、本质、表现形式诸方面。“失语”的研究常与儿童表达、话语以及话语权产生联系。关于小学生家庭生活中“失语”现象的研究并不多，并且重理论轻实践。本文对关于“失语”现象的研究成果进行了一番梳理、概括与反思，以促进这一课题研究的进一步深入。

关键词：儿童； 家庭生活； “失语”现象；

一、文献综述

1.儿童家庭生活的相关研究

有关儿童家庭生活的研究主要集中在以下四个方面：

第一，对家庭本质的研究。在《新编社会主义词典》和《简明文化人类学词典》中，家庭都被定义为是由婚姻，血缘或收养关系所组成的社会组织的基本单位。该定义涉及了家庭本质的两个方面：自然关系和社会关系。自然关系强调人与人之间的生理结合。如马克思、恩格斯认为：“每日都在重新生产自己生命的人们开始生产另外一些人，即繁殖。这就是夫妻之间的关系，父母和子女之间的关系，也就是家庭。”奥地利心理学家弗洛伊德认为家庭是“肉体生活同社会集体生活之间的联系环节”。而社会关系强调家庭的社会属性。美国社会学家E.E.伯吉斯（Ernest Burgess)和H.J.洛克（Harvey J.Locke）在《家庭》（1953）一书中提出：“家庭是被婚姻、血缘或收养的纽带联系起来身份相互作用和交往，创造一个共同的文化。”家庭的社会性体现在家庭所给予父母子女内在、外在的安全，和对下一代传递社会规范及社会价值的社会化“代理”角色等。[[1]]

第二，对家庭功能的研究。“家庭是一种对于资源、照顾、责任和义务的共享。”本文仅阐述家庭功能在成员间交流互动的体现，主要包括以下几个方面：成员之间的照顾、教育功能、感情交流功能、休息和娱乐功能。其中教育功能是指家庭成员互通有无，在知识能力上的培养和帮助，是知识经验共享的体现；感情交流是家庭成员亲密关系的体现，对于个人的身心发展极其重要。家庭是每个儿童从出生到成长所接触的首要的社会环境，人们也常说“家庭是子女的第一所学校，家长是子女的第一任教师”。家庭不单单只是儿童社会化的主要场所，也是社会化最先执行者和基本执行者。儿童的社会知识、道德规范和社会行为首先是从家庭中获得的，同时，社会的价值观念和社会化的目标首先通过父母传递给儿童的。家庭对幼儿心理发展的影响，其实质是家长的价值取向对幼儿的社会化的影响。[[2]]因此家庭对于儿童的作用也不言而喻，儿童的思维方式，行为方式以及人际交往等各个方面无不在家庭生活中受到潜移默化的影响。

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