小学语文教材中生命意识内容的研究–以人教版为例文献综述

 2022-08-13 10:41:37

小学语文教材中生命意识内容的研究--以人教版为例

摘要:新课程改革开始,教材编写者和教师更多地意识到生命教育的重要性;与此同时,生命意识教育日益受到人们的关注,越来越多的学者和教师开始对此进行研究。但是对于人教版小学语文教材中的生命意识教育资源的研究相对来说还是较少的,未受到应有的重视。尽管部编本教材正逐渐取代人教版,但人教版教材作为建国以来适用范围和影响最大的教材,对现在以及未来的研究仍具有重要的价值和意义。

关键词:生命意识;生命教育;小学语文教材;内容

一、文献综述

1.国外研究现状

美国是世界上最早进行生命意识教育的国家。到上世纪九十年代,美国中小学的生命教育已经基本普及,并逐渐形成了完整的生命教育内容体系。美国的生命教育主要采取学科渗透的方式,包括死亡教育、健康教育、品格教育、个性化教育、生计教育等内容。 美国中小学的生命教育旨在让学生形成正确的生死观,懂得生命的宝贵和伟大;促进学生的全面发展,培养学生的实践能力,学会生活,能更好的适应社会。

日本生命教育思想是由东井义雄引入教育领域的。他认为生命教育应教会人们生存,倡导用体验的方式进行生命教育。 日本的生命教育大致分为三个阶段。最初侧重培养学生的个人规范意识。到20世纪80、90年代,针对日本的社会现实问题,生命教育在社会中受到重视。学校的教育内容中加强了道德教育、心灵教育、死生学等。 近年来日本流行的“余裕教育”也是生命教育的重要内容之一,它旨在让青少年认识到生命的美好,热爱生命、珍惜生命。

英国的生命教育有着丰富的思想基础,早在十五世纪,英国的人文主义著作中就出现过“普及教育”的思想,旨在提高贫苦人民的生命质量;洛克提出的绅士教育也体现了关爱生命的思想;英国空想社会主义教育家们也主张促进人的全面发展,这些都为生命教育发展奠定了理论基础。1988年出台的《教育改革法案》规定要为学生提供广博、均衡的课程,促进学生灵性、道德、文化等的发展。 1997年,增设公民教育与个人、社会与健康教育为新课程,生命教育从此被纳入正规教育课程。

2.国内研究现状

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