中、美、意小学三年级数学教材例题编写特点
比较研究
——以人教版、加州版、米兰版为例
摘要:教材作为课程的重要载体,对教师的“教”和学生的“学”起着主导作用。例题则是教材的重要组成部分,数学例题承载着大多数数学内容,可以说例题直接影响着教学质量。纵观国内外研究,对于不同版本小学数学教材的例题系统研究并不多,这远远不能满足教材编写改革的需求。
关键词:数学教材例题;编写特点;比较研究
国内外对小学数学教材的发展的研究
通过相关数据库及网上搜索引擎对以下重要的网站:国际教育成就评估协会(IEA)、经合组织(OECD)、国际数学教育委员会(ICMI)、教育资源信息中心(ERIC)等网站进行检索,并查阅与本研究有关的人教版、加州版和米兰版小学教材资料,以及教材研究的资料和文献,下面就呈现一些与本文相关的文献资料。
国外小学数学教材的发展
上世纪初,以杜威为代表的实用主义数学教育批判了“课堂为中心,课本为中心”的教育模式,提出了三中心“课堂为中心,教师为中心”的教育理念,他们完全否定教师和教材在教学活动中的作用,主张让儿童的身也自由发展。然而,事实证明,这次的教育改革运动,使美国的数学教育质量下降。1958年,认知心理学家布鲁纳提出了以课程结构论为理论基础,提倡“精英教育”,新一轮的教材改革开展了。
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