指向积极语用的小学语文阅读教学研究——基于语用学理论文献综述

 2022-08-12 11:08

指向积极语用的小学语文阅读教学研究

——基于语用学理论

摘要：将语用学理论运用小学语文阅读教学是近几年研究的一个新方向，也符合课程改革的要求，对提高课堂教学效果，促进学生的全面发展有重要意义。本文叙述了国内外关于语用学研究的主要成果，包括了语用学与汉语整合后提出的新概念——积极语用的相关研究。并且，在此基础上，提出了可能的研究方向。

关键词：语用学理论；积极语用；小学语文；文献综述；

一、文献综述

（一）语用学的理论建树

1.国外语用学的理论研究

“语用学”概念的界定：

20世纪30年代，英国符号学家和行为学家莫里斯参照pragmatism或pragmaticsm创造出了pragmatics，这是 “语用学”这一概念的第一次提出。他在《逻辑实证主义、实用主义与科学经验主义》（Morris 1937）和《符号理论基础》（Morris 1938）中指出将符号分为句法学、语义学和语用学三个分支。而语用学则是一种“研究说话人与听话人如何使用符号来完成交际行为”，对语用学一个足够准确的概括就是：语用学研究符号指代的过程的生命特性，即研究符号发挥功能的过程中所出现的心理现象、生物现象和会现象（Morris1938:30）。

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