文献综述
一、文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）
听、说、读、写——学习英语必备的四项基本功，随着英语教学改革力度的加大，当前 ,语篇教学在小学英语教学中的运用可谓方兴未艾,而笔者的教学设计中也运用了语篇教学策略,使本课教师的教学,学生的学习效果可以得到改善。国内基础英语教学的学术期刊中关于小学英语语篇教学的理论研究论文、实验研究论文和经验总结论文等不乏其数 ,而研究语篇教学的理论依据,以及现阶段语篇教学存在的问题,从而更进一步完善语篇教学策略,再对已有的教学设计进行对比研究,这是顺应时代发展提高学生运用英语的综合能力的重要内容。本文将从以下几个方面综述教育学者对英语阅读教学的研究：
（一）核心概念
1、语篇
语篇 (discourse)是外语教学中一个非常重要的概念。语篇是一个语言使用单位 ,是一个语义单位。它可长可短 ,可大可小 可以以口头形式出现 ,也可以以书面形式出现。语篇是指由一系列连续性句子构成的、形式上衔接、意义上连贯的语言整体 。在小学英语教学中 ,语篇可以是一则小故事、一篇小短文或一首小歌谣。这些语篇的共同特点是有一定的语境 ,富有趣味性 ,能吸引小学生的注意力和激发他们的学习兴趣 ,而且通常是围绕某个语言点而编写的 。根据以上学者和一线教师从理论和实践角度对语篇的界定 ,我们可以悟出 用于小学英语教学的课文、故事、对话、短文、歌曲、歌谣等语言学习材料都可以被称为语篇。
2、语篇教学
语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型,主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念.语篇教学是针对传统的注重词、句、语法点的教学方式而提出的 , 它倡导把教学的重点放在指导学生从篇章的角度理解和把握所学语言材料。侧重从语篇的形式和内容着手，结合语境解决语篇中提出的问题，需要准确理解语篇的主题思想，清晰把握作者的写作意图，而不应该过度侧重于对语言、词汇和语句的教授方面，强调拓展学生的语言思维能力，培养学生学习和使用语言的实践能力。语篇教学知识一种有效的教学策略，而并不是一种模式化、固定化的教学模型，提倡引导学生从语篇整体出发，从语境出发，从材料中获取有用信息。
（二）本课题研究的现状
1 、语篇教学的理论依据的研究
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