文献综述
（一）研究背景
延伸活动是整个教育活动中不可或缺的一个组成部分，活动的组织者如何能巧妙有机的让幼儿在延伸活动中继续探究和建构，不仅可以丰富幼儿一日活动内容，而且能促进幼儿运用已有的生活经验进行拓展，进一步完善自身的知识结构和认知结构。幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续为孩子更好地巩固已掌握的知识提供了可持续发展的契机。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以至江海。”关注延伸活动，开展好延伸活动，能使我们向有效教育又迈进一步。
在实习阶段我发现中班幼儿教学延伸活动存在者很多的问题，研究者通过查阅文献后，发现没有具体的文献是对中班幼儿的延伸活动进行研究与指导的，于是，这就引起了研究者的好奇：现在中班幼儿教育延伸活动到底是怎样的呢？教师对于延伸活动是怎么认识的呢？本研究就是在了解中班幼儿教学延伸活动的现状的基础之上发现问题、分析问题并提出建议。
（二）核心概念界定
1.延伸：在现代汉语词典中的解释是：延伸伸展。延：“延长”，伸：“舒展伸开”，也可用在指宽度、大小、范围上的伸长，伸张。由定义可以看出延伸实在原基础之上的横向的拓展、纵向的深化。
2.延伸活动：延伸活动有广义与狭义之分，狭义的延伸活动是指教师基本完成本次活动的教学内容，幼儿初步达到既定目标后，视幼儿在本次活动中接受程度的深浅，与教师呼应配合所引出的情绪高低，以及剩余时间的多少而灵活掌握的终了阶段。广义的延伸活动是指在具体活动结束以后，教师为巩固幼儿所学内容，更好地实现活动目标所设计地一切活动。
结合以上对延伸活动的定义，研究者将本研究中的教学延伸活动定义为：各领域教学活动结束后，对教学活动中的内容进行扩展与补充。
（三）文献综述
1.关于延伸活动概念的研究
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