浙江省小学劳动教育设计的问题研究——基于50个案例的分析文献综述

 2023-03-12 16:31:53

浙江省小学劳动教育设计的问题研究

——基于50个案例的分析

文献综述

近年，国家对于劳动教育愈发重视。为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，2020年7月7日，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。[1]本次研究意在通过案例分析法，分析浙江省小学劳动教育设计案例，探究其中中对于《纲要》所提出的要求的落实情况，活动设计中的规律及不足之处，以期为劳动教育活动设计提供参考和借鉴。

一、国内研究现状

在新中国成立初期，国家就注意到了劳动教育的重要性，1955年4月教育部要求，除着重培养学生的劳动意识之外，还应注重进行 “综合技术教育“。[2] 449－450这一明确指示是新中国成立以来劳动教育探索理论与实践并行的开端。此后，在20世纪，关于劳动教育的研究整体呈波动上升趋势。

在知网以“劳动技术教育”“小学劳动教育”“小学综合实践活动”为关键词进行检索，共计找到7031篇相关文献。对文献进行筛选后，与小学教育相关性更高的文献为968篇，其中，学术论文313篇，博士、硕士学位论文47篇。从文献数量看，相比进入21世纪后，20世纪对劳动教育的研究仍为不足。而进入21 世纪后，劳动教育相关的文献总体上升，尤其在2015年以及2017年之后，增幅极大。

笔者对文献进行整理分析后发现，文献主要从劳动教育政策、劳动教育的实施途径、劳动教育的现实困境这方面入手探讨劳动教育。但对于劳动教育活动的设计问题的研究相对较少。

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