南京陶行知小学景观改造设计文献综述

 2022-08-05 15:08:39

浅析小学校园景观设计

摘要:小学阶段是培养良好品质、激发潜能的最佳时期。优秀舒适的校园景观能使学生得到美的熏陶,促进身心健康发展和良好品德的形成。本文强调在进行小学校园绿地景观设计时要从整体出发,因地制宜的突出校园的文化性、历史性;从小学生固有的新奇性、群体性出发,营造一个促进学生德、智、体、美、劳全面发展,面向未来的信息化、现代化、人性化、社会化的优美和谐的校园环境。

关键词:小学;校园环境;景观设计

苏霍姆林斯基认为。“创造良好的育人环境是教育过程中最微妙的领域之一”。校园景观建设旨在建立良好的育人环境,为师生提供互动交流、户外科教的平台。同时,校园景观文化处于校园文化的表层,是校园文化建设的基础。它对整个校园文化建设有着重要的制约作用,其建设状况,在一定程度上直接影响着校园文化的质量和整体水平。因此,校园景观建设是摆在人们面前的一个崭新课题。小学校园景观设计的出发点是使儿童在与环境交互作用的过程中身心获得和谐发展。

1、校园景观设计的目标

校园环境景观一方面要服务于教学,为师生提供户外教学与交流的空间,一方面要符合小学生年龄特点,运用可被他们所理解的元素,塑造深受孩子喜爱的,活泼生动,富于想象力、启迪性和教育性的场所。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时,可为校内师生提供户外娱乐、交流、休闲的场所,达到舒缓压力、疏松心理的作用,具有人文韵味的景观还寓教于乐,这是校园的一种文化潜力。

2、校园景观设计的原则

2.1、以人为本的原则
学校的主体是教师和学生,这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律,如大礼堂、食堂等人流较多的地方,绿地应多设捷径,园路也适当宽些空间的组织与划分应依据不同层次需要,组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。

2.2、突出校园文化特色原则
充分挖掘校园环境特色和文化内涵,运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品,结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。

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