读图时代小学语文深度阅读现状

及指导策略研究

摘要：本文通过分析“读图时代” 及其对小学语文课堂阅读教学的影响继而从深度阅读教学的角度提出应对“读图时代” 影响的指导策略。以期通过有效的小学语文课堂教学, 从读图时代对小学生产生的积极影响出发培养小学生的各种能力, 以应对“读图时代” 的挑战。

关键词：读图时代；深度阅读；小学语文；教学策略

一、文献综述

（一）研究背景与意义

1. “读图时代”对课堂阅读教学的影响

随着数字化媒体尤其是自媒体的出现与繁荣， “读图时代”已经来临，人们的阅读方式也由此发生了巨大的变化。2017亚马逊中国全民阅读报告显示：“纸电共读”趋势明显， 85%的受访者同时使用纸质和电子两种介质阅读，青年读者成为电子阅读主力。其中纸质书读者偏“经典”，电子书读者则更易受影视、综艺等热点影响。这种阅读方式的变革给小学语文课堂阅读教学带来了一系列的机遇和挑战。

现如今，网络环境下的课堂阅读教学已成为语文教学改革的焦点之一，以计算机、网络为核心的信息技术越来越广泛地介入到小学语文阅读教学的课堂中，为阅读教学提供了良好的支持。但与此同时，因鱼龙混杂的网络环境而带来的快餐式阅读、碎片化阅读等课堂浅阅读现象却愈发严重。不少一线的小学语文教师发现，虽然以计算机、网络为核心的信息技术极大地丰富了课堂阅读教学的资源、拓宽了课堂阅读教学的广度，却也在无形中削弱了语文阅读教学的深度。走马观花式的课堂阅读教学让孩子们越来越不愿意思考，越来越不懂得品味和鉴赏文本背后的深意了。