文献综述

一、文献综述与调研报告

1. （一）研究背景及意义

   在新课改的教育背景下，各种教育理念，教学方法，教学手段如雨后春笋般涌现，令人目不暇接，但小学数学课堂教学的效率却任未有显著提高。究其根源在于教师教学方法和教学内容过于驳杂，课堂效率得不到提高，课堂实际教学远远脱离了预先的教学目标，因此唯有懂得取舍，方能换发数学自身的光彩，体现数学的本质。

   然而在笔者大量查阅相关文献后并未找到有关于数学教学中取舍的系统性研究，反而对于语文教学的文章非常之多，因此，笔者认为很有必要对于数学的取舍进行系统，详尽的研究和探讨。笔者将从备课前和教学过程中所遇到的问题入手，简单论述该如何对小学数学课堂教学进行取舍，从而提高教学效率。

   二、核心概念界定

   （一）取舍的界定

   取舍是取舍主体依据一定的取舍标准按照某种取舍方式对取舍两项做出的取舍判断。取舍在现代汉语中有相应的语义基础和句法表现，因此它是一种“语义――句法”范畴。在现代汉语中，取舍范畴经常与一般选择范畴、结果范畴和推断范畴产生纠葛，因此很有必要对它们加以界定、加以区分。

   在现代汉语中，取舍范畴主要由一系列的取舍句式构成。这些取舍句式一般应具备两个形式条件：第一，取舍项只能有两项（A和B）；

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