文献综述

（一）研究背景

在信息技术变革发展的时代，手机使用已经越来越普及。在此背景下，手机持有者出现了低龄化现象。手机使用在为儿童生活带来便捷的同时，也容易造成负面影响。作为小学教育工作者不仅要关注小学生的学习方面，还要关注小学生的生活以及一些新事物带给小学生的影响。比如在“互联网 ”时代，各种信息等传播很快，小学生可以通过智能手机获取，势必会影响他们的成长。所以作为教育工作者要深入研究这方面，引导小学生正确使用智能手机，促使小学生可以健康、快乐成长。还有，目前对小学生智能手机使用行为的调查研究还比较缺乏。

（二）核心概念界定

1.智能手机

智能手机，是指像个人电脑一样，具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入手机类型的总称。

2.行为

行为，是有机体在各种内外部刺激影响下产生的活动。不同心理学分支学科研究的角度有所不同。生理心理学主要从激素和神经的角度研究有机体行为的生理机制；认知心理学主要从信息加工的角度研究有机体行为的心理机制；社会心理学则从人际交互的角度研究有机体行为和群体行为的心理机制。在心理学研究的不同时期，对行为有不同的理解。