中学学生自制科学教具的实践研究

——自制教具的触觉辅助作用对提升教学效果的研究

摘 要：自制教具是重要的教育资源。教具来源分企业生产和师生自制，自制教具是教具的重要组成部分。自制教具是把教育思想、教学法内容、教学方法，甚至一些非智力因素的教育内容都物化而成为师生自己创造的教学仪器装备，它的核心价值在参与教学过程，体现正确的教育教学理念和科学而有效的教学方法，提高教育教学效率和质量。

关键词：教具设计； 中学科学； 自制教具

“教学离不开教具”，教具是非常重要的教育资源。科学探究活动实验的成功必须要依靠教具的辅助，缺少教具就无法正常的进行探究活动。随着我国中小学基础教育课程改革的不断深化和新课程标准的全面实施, 对中小学实验教学工作提出了新任务、新要求, 同时也为自制教具工作提出了新的课题。目前初中科学里所使用的教具主要来源于企业生产，但是受到技术、财力、管理、师资和教材等多方面因素的限制，使得企业生产的教具很难解决结构单一、品种不全、更新滞后和发展缓慢的问题，影响学校的教学。所以，现有的教具所提供的材料是远远不够的，需要我们积极的去改进和开发更多更好的教具，以促进初中科学教育的发展。笔者通过查阅相关文献，发现关于中学科学的教学方面的理论研究较多，但是关于中学科学教具的研究以及自制教具制作的研究很少。

本研究的主题是关于初中科学学生自制教具的研究，研究的主要内容是视觉与触觉辅助学习对加深学生理解和记忆的作用比较研究。

一、课标要求

技术是人们根据一定的工艺知识、技术期望、工具仪器设备、能源和材料去进行的社会实践活动。