基于小学高段语文综合性学习的

群文阅读研究

摘要：

近年来，群文阅读作为一种新型阅读教学实践活动，在小学语文教育界形成了一定的规模和影响力。语文综合性学习作为一种全新的课程形态，成为了语文课程改革的一个突破和亮点，却也带来了重大挑战。多项调查结果表明小学语文综合性学习现状令人失望，新课程标准意义上的语文综合性学习举步维艰、流于形式。尤其是高段的语文综合性学习，老师更是觉得难度过大，无从下手。而群文阅读具有其多元价值，其多元价值正好与小学高段的语文综合性学习的内在要求相契合。笔者阅读了大量有关文献，对群文阅读的研究成果以及小学高段语文综合性学习的研究现状做一综述，望能对今后的小学语文高段综合性学习教学和群文阅读课程的开展提供一点帮助和建议。

关键词：群文阅读；语文综合性学习；小学高段; 阅读教学革命

一、文献综述

群文阅读是一种阅读行为方式，这里特指群文阅读教学实践活动，即根据议题选择一组呈结构性的文章，师生在单位时间的课堂教学中围绕议题展开阅读和集体建构，进而达成共识的过程^[1]。近年来，小学语文教育界开展了大量的群文阅读教学探索，形成了一定的规模和影响力^[2]。语文综合性学习作为一种全新的课程形态，鲜明地体现了语文课程的新理念，既是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点。然而，我国当下的小学语文综合性学习教学现状并不乐观^[3]，尤其是小学高段的综合性学习教学现状，存在诸多现实性问题。而群文阅读具有多元价值，其多元价值正好与小学高段语文综合性学习的内在要求相契合。将群文阅读引入小学高年级的语文综合性学习的课堂，不仅可以充分开发群文的多元价值，还可以为语文综合性学习提供课程资源，使语文综合性学习更有活力。

近来来，国内学者对群文阅读教学的背景特征、目标策略等方面进行了卓有成效的研究，并撰写了大量的文章。而小学语文综合性学习更是从语文教学改革以来，就受到学者专家和教师的广泛关注。本文通过检索数据库，筛查后获取文献作为研究群文阅读在小学高段语文综合性学习的有效利用的文献资料，现就群文阅读和小学高段语文综合性的研究状况做一综述。

(一）检索策略