科幻小说整本书阅读的价值审定

及切入策略

——以《海底两万里》为例

摘要：当下，整本书阅读的重要地位已经获得语文界教育工作者的共识，是语文教育的重要内容之一。将科幻小说与整本书阅读结合，利用科幻小说独特的文本特性对学生科学思维，文学素养，想象创造力，精神价值观等进行培养，可以很好达到整本书教育的目的，促进学生全面发展。因此，本论文结合当下科幻文学教学现状，在前辈教师的教学设计与教学案例中总结学习其可取之处，并反思现有科幻文学整本书阅读教学存在的问题，发现科幻小说教学现状与整本书阅读理念的偏差。以《海底两万里》为例，对科幻小说的文本价值与教学价值进行分析，最后在此基础上提出对初中语文科幻小说阅读教学的建议，简要设计了教学活动，期望本研究能够对当前初中语文科幻小说整本书阅读教学实践进行丰富和完善，并在实际教学与课程开设过程中激发学生的阅读兴趣，培养学生的综合素养，提高学生面向未来科技新时代的能力。

关键词：整本书阅读； 科幻小说；

一、文献综述

国内相较于国外，无论是对科幻小说的文学研究还是教学价值认可都较晚，在欧美国家，由于科幻小说教学开始较早，对教学目的，内容与方法都有过专门研究，而我国对于科幻小说的文本解读，教学与课程研究长期处于边缘地位，直到2015年刘慈欣获得雨果奖，2016年统编本教材创造性地开设科幻探险单元，科幻小说教学才成为语文教育领域的热点，但相关研究成果大多为单篇课文教学或课时较短的导读课。近年来整本书阅读是语文教育改革的热点，科幻小说如儒勒bull;凡尔纳系列也被列入必读书目，但关于科幻小说的整本书阅读研究却寥寥无几。为了更好地利用文献对本研究起理论支撑，笔者分别以“科幻小说教学”与“整本书阅读教学”作为主题在各类电子期刊资源网站检索，对前人大量的研究成果的文献分析和整理梳理如下：

（一）整本书阅读的相关教学研究

1.国外对整本书阅读教学的相关研究