学生心目中的好教师形象研究
摘要：学生心目中的教师形象如神话般，毫无缺点，但是教师毕竟也是一个有血有肉有思想的人，人无完人，现实中的教师其实也会存在一些不良习惯，这是很正常的现象，但是人总是要往高处走的，教师可以通过调整心态，健康生活，与学生建立良好的师生关系并且拥抱快乐课堂来改善。这样，在学生心目中的现实形象与心目中的“好教师”形象的距离将会越拉越近，学生也将会更加热爱教师，热爱学习，学习有效率。
关键词：教师形象；师生关系；策略方法；自我提高。
[1]怎样才是一名合格或优秀的教师？对教师标准或理想形象的探讨，一直是国际教师教育研究的关注点。然而，很少有研究关注到教师的服务对象——学生的声音，他们心目中期望的老师究竟是什么样的？本研究试图从学生的角度去考察学生心目中的教师形象。近些年，随着教育改革，中小学课堂的整体面貌有了很大的改观，但是大家所期望的课堂气氛却迟迟不能激发起来，这样，学生在课堂中的创造性还是不能得到解放。人们在重新审视教育多的时候，总会提出教师人格品质的问题，重新塑造教师的形象。
[1]学生心目中的教师形象不同于传统的教师眼里古板的形象，更期望现实生活中的教师富有个性化的人格魅力，不再照搬课本，使用各种媒体手段，用以展示该课堂的内容，调动课堂气氛。他们[2]心目中的现实教师形象表现在以下方面：学识渊博、热爱教学，活泼开朗、富有个性，关爱学生、友善认真，脾气暴躁、偏见苛刻。其知识水平主要表现在学识渊博，专业精神表现在热爱教学、上课投入、敬业和自信上。
学生心目中的教师近乎完美，可是现实中的教师又有多少人能做到呢？或多或少都会有些这样那样的缺陷，比如说过于严厉、脾气暴躁，不负责任，缺乏耐心，不够尊重学生等等，这些都会影响教师在学生心目中的形象。尤其是[4]新世纪的教师难当，因为他们可以为学生之师的范围相当于学生日益扩大的信息来源来说，正在渐渐缩小。这就导致了师生之间共同语言的减少，心理距离的拉大。而一旦心理上产生了隔膜，学生对教师就会敬而远之，教师对学生也会产生误解。所以要做到新新人类欢迎的好教师，就要放下架子，虚心学习各种新生事物，对不懂的东西不要简单地否定，学习是一辈子的事，对于教师尤其如此。
在现实生活中，教师的一些或轻或重的情绪化的表现，这主要是来源于各种各样的压力，[5]由于不能满足其某种需要而感受到的紧张或焦虑状态，从而造成与其职业要求不相符的一系列不良反应。这些压力的来源是多元性的，例如，社会对教师要求的提升、升学率、学生考试的成绩、家长对学校的期望、课程改革、工作任务过重等等。不容忽视的是一个教师的通病，那就是职业倦怠，[10]由于工作强度过高加上忽视了个人需要而引起的疲惫不堪的状态，是过分努力达到一些个人或社会的不切实际的期望。倦怠有三个主要的特征：情绪耗竭，性格解体和缺乏个人成就感。有研究表明，那些性格内向、缺乏自信，不善于和他人或者学生交流的人更易于产生职业倦怠，相反，性格开朗、自信的教师则很少出现职业倦怠。另外，教师的婚姻情感状态、生活习惯、生活状况、子女的教育状况都会影响教师的心理健康。
那么，现在就要谈论适合教师调整心理状态的基本方法。首先，教师要做的是缓压。适合教师的一般减压方法有：（1）养成良好的工作习惯，让工作有条不紊，不会让自己忙乱而失措；（2）工作中注意心态调整。遇到不喜欢或者不擅长的任务，不要抱怨，也不要推托，而要把这视为挑战，积极努力地去完成；（3）建立良好的同事关系，可以相互支持，互相帮助；（4）好好休息，适当放松。保持充沛的精力，工作起来才会有干劲，而不是拖着疲惫的身体去面对繁重的工作任务；（5）寻求一些有趣又喜欢的良好爱好，能平静和舒适地缓解自己压力。
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