趣味数学故事在数学课堂中的应用文献综述
摘 要：本文在翻阅中小学教材后，研究了数十篇有关数学故事教学的文章，发现国内主要研究数学故事在数学教学过程中的应用方式以及故事教学的教师培训，而国外主要研究从学生学习方式的角度研究故事教学以及从教师教学理念的角度研究故事教学。国内学者的研究方向主要在如何将趣味数学故事正确运用到数学课堂的每一个环节中，并且会以具体案例来说明。这些研究也证明了数学故事教学相较于普通数学教学有很多优势，能够丰富教学形式，让学生对数学产生极大的兴趣，提高数学课堂的效率。
关键词：趣味故事； 数学课堂； 教学案例
一、引言
目前，在数学教学过程中，大部分数学老师过于在乎学生的基础知识和数学技能的运用，将视线以及对自己的教学目标集中在学生的考试成绩上，从而忽略了学生在学习过程中的体验与感受。因此，大部分学生对于数学没有兴趣，而学生在缺少兴趣的带动下，会将学习数学变成一种必须完成的任务，然后逐渐将学习数学的过程视为一种负担。对于这种情况，不仅教师的教学质量低下，还会抑制学生的发展。
按《课标》要求，数学课堂应该是一个能够让学生生动活泼、富有个性的学习的场所。所以将数学课堂变得充满趣味性、能够提起学生兴趣，是一件刻不容缓的事情。
针对目前的数学课堂现状，将趣味数学故事运用到数学课堂中去，能够使教师的教学形式多样化，进而能够有更高效的数学课堂；激发学生对数学的学习兴趣，从而能够促进学生的自身发展，缓解部分学生因对数学没有兴趣而放弃或将数学视为一种负担的情况。
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