面向少数民族中学生信息技术教学设计
——基于Scratch的中学语文古诗教学设计研究
摘要：随着信息技术的迅速发展，教学手段也变得多样化，使教学效率不断地提高。这种教学效率不仅仅只体现在信息技术课上，其他的科目也能运用高效率的教学工具。由此一大批教学工具应运而生，Scratch是当今时代不可缺少的教学工具之一，正因为独有魅力，吸引着更多研究团队以及教育工作者的不断地研究，努力改变传统的教学方法，实现教学方式的变革。
Scratch是一种图形化编程工具，，主要针对对象为中小学生。提供学生可表达的主观视觉感受和体验，以直接、直观、形象的视角来直面现实问题，激发学生的浓厚的兴趣，使学生产生学习欲望和动机。：因为我们少数民族地区刚开始普遍在语文教学课中教古诗词，少数民族地区的学生年级比较小，缺乏语言表达以及理解能力，所以教语文古诗词对教师来说难度比较大的问题。Scratch在初中语文古诗教学中的应用，有助于激发学生的 学习兴趣，提高学生的创造力和想象力，可以改变学生的学习方式，可以提高教师的教学能力。所以我认为用scratch这样的图形化的编程工具来进行教学的话，不仅能提高学生的学习古诗词的效率，也能提高学生的想象力和创新能力。
关键词：scratch； 教学设计； 语文古诗；少数民族地区
一、文献综述
古诗是中华民族五千年来的文化珠宝，汉语的灵魂，作为中华儿女我们都应该传承。它作为中国传统文化的重要内容，一定要进行广泛传播。原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛说：《作为最重要的一门学科，语文教材的变化，是所有家长、老师最关心的问题！》。教育部召开新闻发布会，正式宣布：2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。从此，我们新疆地区的中小学生也开始学习通用的语文教材。语文教学中古诗一直是教学的难点，尤其是对少数民族地区的中小学生来说难度非常大，因为少数民族地区中小学生语言问题导致了对古诗词的了解不够深刻，教师也在语文教学过程中遇到困难。STEAM教育在STEM教育的基础上新加入了艺术，艺术涵盖多种人文艺术科目，例如：社会研究(socialstudies)语言(1anguage)、形体(physical)、音(musical)、美学(fine)和表演(performing)等，帮助学生从更多的角度来将不同学科之间进行的联系，从而提高自身综合能力，来运用知识解决现实中的问题[1]。STEAM将文科、理科、工科互相交融，在这种教育理念下，使学生以整合的方式来认识世界、改造世界，在真实去情境中去学习跨学科融合性知识[2]。Yakman教授认为，科学、工程和数学等学科素养的重要组成部分是艺术，是为了使工程技术方面的人才在SETAM的教育理念下，同时具有人文、社会科学、创新能力、艺术素养等方面的发展，让学生主动建构知识，进行自主的理解与运用[3]。STEAM的基本理念是以学生为中心，在建构主义和体验式学习理论的支持下，学生通过与周围环境、资源的交互进行知识的建构，重点关注学生的学习体验和素养。学习者在学习的过程中获得：归纳与演绎等逻辑思维能力，设计能力，创新性问题解决能力，二十一世纪团队合作能力以及自我实现的激励能力[4]。我非常同意这个观点，虽然少数民族地区语言基础稍微薄弱一些，但是通过艺术与文理科结合的话，能弥补语言上的问题，很容易听懂。 Scratch编程作为STEAM教育中公认的一环，迎来了迅速发展发展，因此，将Scratch与语文课程进行整合，使学生以新的方式来学习语文古诗非常重要。
自从2007 年 Scratch 正式发布后，国内外的专家 学者都纷纷展开了对Scratch的实践、探索和研究。目前，超过150个国家或地区的人在使用 ，它是提供了40多种不同语言的版本，国外较早展开了对scratch的研究和学习
1 .国外研究现状
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