教育实习对师范生课堂提问技能提升的研究文献综述

 2022-08-07 10:08

教育实习对师范生课堂提问技能提升的研究

摘要:课堂提问是一个有效且简单的能使学生更易掌握知识的教学方法,作为基本教学方法之一其应用广泛且对于师范生来说较易运用于课堂中。灵活的运用课堂提问技能能让师范生更好的创设相关学习情境以达到预设的教学效果。本文分为国外的相关研究和国内的相关研究两个方面,对目前国内外对如何提高课堂提问技能所做的相关研究进行整理,得到前人对如何提高课堂提问技能的建议。

关键词:课堂提问;实习师范生;教育实习

一、文献综述

1、国外的相关研究

1681年,法国神父拉萨尔建立了世界上第一所师范学校。在教育的发展期间,不同的国家采用了各种各样培养合格师资力量的方式,总的来说主要都已师范生在学校接受老师教导学习理论知识为主,并结合教育实习将理论知识运用于实践中。提问法作为一项教学方法,在教育教学中具有重要的地位,国外的学者也对提问法进行了相应的研究。

古希腊学者苏格拉底便已经对课堂提问进行了研究。他研究的主要观点总结为产婆术,他认为作为教师并不是直接告诉学生所要掌握的知识,而是通过提问的方法,创设相关的学习情境,不断的引导学生,让学生逐步的向正确的答案靠近。

1912年,著名美国教育家Stevens通过课堂观察对课堂提问的的特点进行描述。最先针对课堂提问的数量和频率展开研究,提出教师之间存在的差异性,发现教师提问学生回答占了学生学习时间的80%,而教师所提出的问题中65%是属于记忆型问题。这也为后面的相关研究奠定了基础。

1967年,美国心理学家R.T.Pate和N.H.Bremer采用问卷调查的方式对教师的课堂提问目的展开研究。调查结果显示,只有极少部分的教师认为课堂提问是为了引导学生进行高水平思考,而大部分的教师存在对提问目的的认识有误,从而提出要明确教师的提问目的来提高课堂的有效教学。

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