低段小学生课间游戏的现状问题与对策—以杭州市某小学为例文献综述

 2022-08-13 10:44:06

低端小学生课间游戏的现状、问题与对策

——以杭州市某小学为例

摘要：本课题研究的是低段小学生的课间游戏，课题涉及的领域主要有低段小学生、课间与游戏三部分。通过查阅与分析相关文献资料，笔者发现已有的有关儿童游戏具有极大的教育价值、游戏类型及其变迁、小学生课间活动、代际差异等文献资料能够为本研究提供很好的参考借鉴资料。尽管在“儿童游戏”方面的研究成果丰富，但是在文献中的“儿童”主要指学龄前的幼儿，所做的研究也主要集中于幼儿园领域，对于同样身为“儿童”的低段小学生关注不够，且多侧重于他们的课间活动，而不是关注“游戏”。课间十分钟虽然短暂，却是孩子们自由的时间，是应该完整属于他们的时间，理应也是游戏的时间，使他们在游戏中交往、在游戏中成长的时间。

关键词：低段小学生； 课间； 游戏；

一、文献综述

（一）关于低段小学生的研究

低段小学生主要指小学一到三年级的学生。

1.低段小学生心理发育特点

小学低段学生心理特点可以归纳为四点：绝对信任和依赖老师，直接动机起主导作用，兴趣广泛但不稳定，注意力易于分散。小学低段是小学生生理与心理成熟化发展的过渡时期。过渡时期也是不稳定时期，良好的教育能培养学生的优秀品质和良好的心理素质。小学低段学生的思维仍以具体形象思维为主，抽象思维刚开始发展。这个时期的孩子具有好奇、好动、求知欲强等特点。因此，此阶段学生在学习时，兴趣的作用会更大，学习往往随兴趣而迁移。

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