小学数学实验课开设现状的调查研究——以杭州市西湖区两所小学为例文献综述

 2022-08-13 10:42:47

小学数学实验课开设现状的调查研究

——以杭州市西湖区两所小学为例

摘要：数学实验是一种重要的数学活动，它能有效地转变教师的教学理念以及教学方式，改变学生的数学观以及学习方式。《义务教育数学课程标准（2011年版）》首次提出要培养学生的基本活动经验，建议有条件的学校应建立“数学实验室”，这体现了开展数学实验的必要性。现从国内外研究现状、数学实验的概念和类型、数学实验的教学以及存在的问题四部分综述现阶段数学实验的发展概况，为进行小学数学实验的研究提供依据。

关键词：数学实验；小学数学；数学实验教学

一、文献综述

（一）国内外关于数学实验的研究

1.国外研究现状

“数学实验”一词最早出现在波利亚的著作《数学的猜想》与《怎样解题》[1]中。20世纪中叶，计算机的出现促进了数学实验的发展。1986 年，国际数学教育委员会提出“有必要去选择那些鼓励和促进实验方法的数学课题和领域”后，美国 Mount Holyoke College 数学系于 1989 年就在教学计划中增加了大学本科数学实验课程“数学实验室”，并出版了《数学实验室》教材。[2]1991 年，《实验数学》季刊的发行推动了数学实验的发展与进步，其宗旨是将数学以生动的形象呈现给读者。1996年，在第八届国际数学教育大会上＂实验数学＂一词被正式提出，数学实验得到了国际数学界的广泛重视。

在发达国家，数学实验已经成为一种常用的数学教学方式。美国的中学设有专门的数学实验室供学生数学学习使用，英国的中学教材例如SMP教材中有许多数学实验的材料。美国2000年《学校数学的原则和标准》要求,在课堂教学中,教师有责任产生良好的智力环境,促进学生进行认真的数学思考。教师应该选择和使用合适的课程材料,恰当的工具,先进的教学技术,以便支持学生的数学学习,组织适当的实验,让学生在实验与操作的过程中理解数学。[3]有研究表明，良好的工作条件有助于发挥数学教师的教学效能。[4]那么，设立专门的数学实验室可以激发数学教师的教学热情，提高学生数学学习的兴趣和能力。以上种种表明，数学实验课程在国外已经有了广泛的开展。

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