学前专业本科生自我效能感研究文献综述

 2022-08-13 10:42:42

学前教育本科生自我效能感研究

摘要:学前教育本科生的自我效能感是影响学生们学习专业知识、掌握专业技能、生活以及就业的重要因素,本文根据国内外对自我效能感的研究,在学前教育本科生自我效能感的基础上,对学生自我效能感的意义进行阐述,为本次调查研究提供现实理论依据。

关键词:自我效能感;学前专业本科生;现状;影响因素

一、文献综述

(一)自我效能感的定义

自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。自我效能感概念是 1977 年美国心理学家班杜拉(Bandura)在自我效能:关于行为变化的综合理论中,提出自我效能感概念后,自我效能感也便成为心理学和社会学中一个重要研究领域其后,在大量实验研究基础上,班杜拉及其同事进一步完善了这一概念,提出自我效能感理论1980 年,在美国心理学会杰出科学贡献奖授奖大会上,班杜拉做了题为“人类行为中的自我效能机制”的演讲,又一次丰富了这一理论在《社会变化中的自我效能感》 一书中,班杜拉对自我效能感理论作了更进一步阐述与发展1986 年,班杜拉在总结已有理论和经验的基础上,出版了思想和行为的社会基础:社会认知理论,再一次发展了自我效能感理论。

自我效能感及其理论自产生起便涉及广泛的学科领域,二十多年来其研究成果非常丰硕,至2009 年底,以自我效能感$为关键词的文献 10249条,实证研究文献多达 7500 篇综观文献,国内外关于自我效能感的研究主要集中在:自我效能感的形成机制'影响因素,以及自我效能感影响组织行为的机制与过程等。到目前为止,研究者在上述领域中仍然存在诸多困惑和尚待解决的难题。

班杜拉认为,人的行为不仅受结果的影响,也受期待的影响,因为期待是认知和行为的中介,是行为的决定因素,进而把期待分为结果期待与效果期待。本科生自我效能感是指在其自身的学习生活中能否完成目标的判断与推测。处于青春期的本科大学生具有较高的自我意识,在这个特殊时期,他更加关注他人及自我对自身的评价。在成长过程中,自我效能感对其成长发展有着极为重要的作用,适度的自我效能感能补充中学生学习能力不足的弱点,而过高或者过低对于他们学习能力的高低都会产生影响。

(二) 自我效能感内涵及作用

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